JUEGA CON DOMINÓS. SUMA, ASOCIA, COMPARA Y ORDENA

Entrada nueva en AULA PT JUEGA CON DOMINÓS. SUMA, ASOCIA, COMPARA Y ORDENA by MªCarmen Pérez Ya os he contado en muchas ocasiones lo que me gusta gustan los juegos manipulativos para que los niños aprendan, En mi antigua entrada Materiales manipulativos para trabajar las matemáticas, podéis encontrar muchos ejemplos, también en Nuevo juego de cartas para trabajar la iniciación a la suma. También en Plantillas para crear juegos de mesa […] Leer más de esta entrada

GSIA, Infancia y Adolescencia

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Guía de los Buenos Amores Posted: 08 Jun 2015 02:38 PM PDT  "para fomentar el buen trato y prevenir la violencia de género  en el noviazgo entre jóvenes" Consejo de la Juventud de Navarra Nafarroako Gazte Kontseilua Acceso a toda la Guía. 1. introducción:  "Antes  de hablar del AMOR" Uno de  los problemas de  carácter  cultural de nuestra  sociedad es, sin duda,  la violencia de género.  La sufren  miles de mujeres de todo  el

Aula propuesta educativa

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"TENGO QUE SACAR UN 10": La autoexigencia en la infancia Posted: 08 Jun 2015 07:54 AM PDT La autoexigencia es la capacidad de exigirse demasiado a uno mismo. Una gran auto-exigencia y una conducta perfeccionista desde la infancia, pueden tener muchas consecuencias en la edad adulta, como la intolerancia a la frustración, intolerancia a la incertidumbre, estrés, ansiedad, baja autoestima, etc. Pero estas problemáticas no siempre surgen en la edad adulta, en la infancia ya pueden aparecer, sobretodo los primeros síntomas de trastornos de ansiedad.

Boris Mir: Si queremos alumnos comprometidos, necesitamos docentes así

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Hola PILAR, Aquí tienes un resumen de las publicaciones más vistas de Tiching. ¡No te pierdas nada de lo que ocurre en la comunidad educativa! DOCENTES DEL MUNDO Boris Mir: Si queremos alumnos comprometidos, necesitamos docentes así Sandra Martinez "Tuve la suerte de ver a Boris Mir en el pasado ITWorldEdu en Barcelona y quedé emocionadísima de sus ideas y su forma de pensar. Un gran…". DOCENTES DEL MUNDO Las teorías de la educación Carlos Morales "¿Conocéis las teorías de la educación críticas y no críticas? Os recomiendo este artículo dónde encontraréis mucha información sobre…". MATEMáTICAS Cerillas (fósforos) y cuadrados Amadeo Artacho Rocha CIENCIAS NATURALES Salud Mental | Juego Online | Sinapsis Pilar Marín "¡Buenas! Hoy quiero compartir con vosotros un juego muy interesante relacionado con la sinapsis neuronal y la salud mental. Podéis…". Pizarra Digital Interactiva Educación Cívica y Valores Educación visual y plástica Encuentra más recursos educativos o comparte tus experiencias en otros grupos.

La Factoría Plástica

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Con hueveras de carton Posted: 08 Jun 2015 11:59 PM PDT De vez en cuando aparecen por la red proyectos originales hechos con hueveras. Este me ha alucinado… hacer unas cabecitas de zorro con cada uno de los huecos. Y quien dice zorros porqué no osos, conejos, ciervos, vacas…! podemos jugar con las diferentes formas del cartón, porque no todas las hueveras son iguales :) Fotos: Klein Paulinas

Niños mexicanos y dibujos animados norteamericanos: referencias extranjeras en series animadas

Entrada nueva en Revista Comunicar Niños mexicanos y dibujos animados norteamericanos: referencias extranjeras en series animadas by Enrique Martínez-Salanova Artículo escrito por la Dra. Elia Margarita Cornelio-Marí, Profesora de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco en Villahermosa (México), un estudio sobre audiencias, publicado por la Revista Comunicar, que explora cómo un grupo de niños del sureste de México perciben los dibujos animados de «El laboratorio de Dexter». Para ver el artículo completo. Aquí. El objetivo primordial es conocer la manera en que un programa norteamericano distribuido internacionalmente es entendido por una audiencia local, especialmente por una conformada por individuos que aún están construyendo su identidad cultural. Los resultados muestran que la mayoría de los participantes eran conscientes de estar viendo un programa extranjero, reconocían elementos de la cultura norteamericana y aplicaban diversas estrategias para crear sentido a estas narrativas. Niños mayores, y aquellos que estudian el idioma inglés, fueron capaces de realizar comparaciones más sofisticadas entre las culturas de México y Estados Unidos. En México, donde la producción de animación para la televisión es escasa, la mayor parte de las series animadas que se transmiten son importadas. De hecho, este es uno de los géneros televisivos, junto con los filmes y las series de ficción, en el que existe un fuerte dominio norteamericano. Esto quiere decir que los niños mexicanos dedican buena parte de su tiempo de ocio a seguir estos dibujos animados, que muestran realidades distintas a las que ellos vi-ven diariamente. El primer ejemplo de estas diferencias que viene a la mente es la representación de las rutinas escolares de los personajes animados, que asisten a colegios que no solo se ven distintos (con casilleros y largos pasillos en el caso de los dibujos norteamericanos), sino que también muestran rutinas sociales distintas (en los animes, los niños cambian sus zapatos de calle por pantuflas para entrar al salón). Respecto al tema específico de este trabajo, todos los participantes se mostraron capaces de se-guir la narrativa de los dibujos animados norteamericanos en cuanto a la historia y entendieron el humor. No se presentaron diferencias ligadas al género de los participantes, pues niños y niñas mostraron igual comprensión. La edad fue un factor influyente, pues los mayores hicieron compa-raciones más sofisticadas respecto a sus propias vidas y los elementos que veían en el programa, sobre todos los niños que asistían a la escuela privada, quienes también hablaron de manera un poco más abstracta sobre los estilos de vida mexicanos y norteamericano. El hecho de que estos tengan mayor familiaridad con el idioma inglés y que muchos de ellos hayan viajado al extranjero parece jugar un papel relevante en esta diferencia. Muy reveladora fue la discusión sobre las maneras en que estos niños reconocen la proveniencia de los dibujos animados, ya que describieron con precisión los rasgos estéticos del anime japonés, e incluso expresaron algunos de los juicios que existen sobre él, como el hecho de que sea considerado violento.