sábado, 23 de mayo de 2015

MareaVerde



MareaVerde


Posted: 22 May 2015 01:23 PM PDT
Éste es el Burotex que han recibido hoy muchos compañeros que trabajan en los servicios de limpieza de los centros educativos madrileños:


F. XXXX. XXXX, de SAMYL SL (B47037577), con NIF XXXXXX, comunica a YYYYYY: Se pone en conocimiento la voluntad de la empresa de llevar a cabo ERTE SUSPENSIVO CONTRATOS DE TRABAJO de operarios limpieza adscritos todos los centros del Servicio de Limpieza de Diferentes Inmuebles de la Consejeria de Educacion, Juventud y Deporte de la Comunidad de Madrid (Lotes 3,9,11,15,17 y 18),al objeto de que,conforme a lo estipulado en el articulo 41.4 del ET al que remite el Art.47.1 ET, INICIEN LAS ACTUACIONES PRECISAS PARA CONSTITUIR, dentro del plazo legal y con caracter previo al inicio del procedimiento de consultas,la correspondiente COMISION REPRESENTATIVA DE LOS TRABAJADORES [SMS Certificado - BuroTex.com]


#FigarMalaGestión

DICEN QUE HOY HAY QUE REFLEXIONAR, PUES REFLEXIONEMOS.

DICEN QUE HOY HAY QUE REFLEXIONAR, PUES REFLEXIONEMOS.

En verdad diremos que ante ciertas situaciones, te queda poco campo para reflexionar y hay que actuar.....
Que reflexiones puedes hacer cuando...
Qué reflexión haremos cuando nos encontramos con niños y niñas cuya DIVERSIDAD es complicada de diagnosticar y los neurólogos te dicen que ellos no están para eso......
Qué reflexión haremos cuando se diagnostíca algo que no es y somos incapaces de rectificar ....
Qué reflexión haremos cuando algunos padres y madres no entienden lo que le ocurre a su hijo....
Qué reflexiones puedes hacer cuando en la escuela pública se prioriza la segregación de niños y niñas con DIVERSIDAD, ya en la privada y la concertada ni comentamos, porque para ellos no existe la DIVERSIDAD....
Qué reflexión haremos cuando las escuelas públicas están masificadas por ley....
Qué reflexión haremos al ver los centros de E. Especial con una tipología de niños que no deberían estar allí...
Qué reflexión hacer ante el pesimismo de determinados docentes para trabajar con la DIVERSIDAD....
Qué reflexión hacer ante las asociaciones que nos dedicamos a trabajar en el campo de la diversidad. Somos todas iguales? Qué nos mueve? Tenemos todas las mismas oportunidades y beneficios? Estamos tratadas todas por igual ante las instituciones públicas?
Qué reflexiones haremos ante las leyes educativas, Son adecuadas? Tratan a todos por igual? Llevan consignas partidistas? Qué les mueve a estas leyes? Estamos todos en las mismas condiciones?
Qué reflexiones hacer cuando te entra tal impotencia al ver una educación que se marchita, que retrocede en el tiempo, que no es igualitaria, que no defiende los derechos de los niños, que prioriza determinados intereses comerciales, eclesiásticos, ideológicos, políticos,...
Muchas veces las mayorías  no son buenas porque pueden no tener razón.
En esta asociación sentimos que la ley LOMCE no vapulea, al igual que otras anteriores , pero está más.
Tan difícil es entender que todos niños y niñas necesitan tener su espacio, sus derechos, su crecimiento propio, sus equipos específicos para conseguir una vida saludable, que sociedad pretendemos crear si apartamos a la infancia, y en especial a aquellos niños y niñas que más nos necesitan.
Puede cambiar esto? En tus manos está, reflexiona.


SOBRE EL TEMA DE LOS COMEDORES ESCOLARES

Posted: 22 May 2015 03:18 AM PDT





Entre los años 2009 y 2013 se han cerrado 478 comedores en los colegios públicos, lo que ha supuesto que 197.751 escolares han dejado de recibir este servicio, según un informe elaborado por la Federación de Enseñanza de CC OO. El número de comedores en la privada ha tenido un leve aumento.

"Sin duda los recortes presupuestarios están en las causas de esta pérdida de comedores. Muchos alumnos que antes tenían beca para garantizar su comedor escolar o de transporte han dejado de usar este servicio", afirma el secretario general de enseñanza, Francisco García, que este jueves adelantó algunos datos del informe que se presentará la semana próxima.

En su opinión, "el modelo de jornada también tiene que ver en ocasiones con la desaparición de comedores escolares. Es un indicador más, una muestra, de cómo los recortes educativos y las políticas que no garantizan la igualdad de oportunidades erosionan el derecho a la educación".

Los recortes también se han llevado por delante 354 rutas escolares de centros públicos. De 6.020 en 2009 quedaban 5.666 en 2013, en un contexto además en el han desaparecido numerosos centros rurales, lo que hace más necesario el trasporte escolar. La enseñanza privada ha aumentado sus rutas en 76, pasando de 1.257 a 1.333.


Mientras la enseñanza pública ha perdido cerca de 500 comedores en toda España, los colegios privados los han aumentado, aunque en poca cantidad. De los 5.899 comedores con que contaban en 2019 han pasado a los 5.916 en 2013, es decir, hay 17 más.
Fuente: 'cadenaser.com/ser/2015/05/21/sociedad/1432226616_788393.html'


La princesa de las alas rosas



La princesa de las alas rosas


Posted: 21 May 2015 02:44 PM PDT
Como muchos sabeis,el tema de las alergias alimentarias es otro de mis quebraderos de cabeza por mi hijo Santi,que colecciona unas cuantas...frutos secos (la más preocupante por culpa de las trazas que se encuentran en casi todos los productos envasados,desde pasta hasta precocinados o galletas o bolsas de snacks,etc...y que mas miedo me da),zanahoria,platano,mandarina,melón y sandia.
Hace poco me pasaron por face este escrito,muy bueno,os lo comparto y os animo a compartir.



La alergia no es contagiosa, la empatía sí.

Free resources for primary school. BBC




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Los recursos gratuitos para la escuela primaria. BBC

por Mª Carmen Pérez
Cada vídeo va acompañado de una transcripción y está disponible para jugar en cualquier momento, en el aula o en casa. Estímulo Sounds Collection Edad 7-11 Una colección de más de 200 efectos de sonido, agrupar por tema, para fomentar la capacidad de escucha y estimular una serie de trabajos escritos y otros. Es un recurso flexible [...]
MªCarmen Pérez | mayo 23, 2015 en 06:33 am | Etiquetas: BBC , hojas de trabajo | Categorías: INGLÉS RECURSOS , Escuchar , Nivel Superior , Vocabulario | URL: http://wp.me/p21fIT-2IW
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Publicado: 22 de mayo 2015 05:59 AM PDT
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Publicado: 22 de mayo 2015 04:01 AM PDT
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por orientacionandujar
 La GRAFOMOTRICIDAD es el movimiento gráfico Realizado con la mano párr escribir.La la base de la Educación grafomotora es la motricidad fina, lo Por Que previamente se Dębe Actividades párr desarrollar la destreza de las manosy de los dedos, Asi Como la coordination visomanual.

viernes, 22 de mayo de 2015

Nuevo Super Cuaderno de habilidades básicas infantil y primaria al estilo de Orientación Andújar




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Nuevo Super Cuaderno de habilidades básicas infantil y primaria al estilo de Orientación Andújar

by orientacionandujar
Os presentamos este fantástico cuaderno que hemos preparado con mucha ilusión para todos nuestro seguidores, se trata de una recopilación de fichas super interesantes ideales para trabajar con niños de educación preescolar y también es válido para trabajar con alumnos de los primeros cursos de primaria que tengan necesidades específicas de apoyo educativo. En ellas podrás encontrar diferentes ejercicios de grafomotricidad, discriminación visual, conceptos matemáticos, formas, colores, números, preescritura, secuencias, memoria, etc.

el sonido de la hierba al crecer





el sonido de la hierba al crecer


Posted: 22 May 2015 07:57 AM PDT
Tenemos nuevo reto al que enfrentarnos en cuanto pasen las vacaciones de verano: Erik comienza secundaria.

Tras habernos reunido con diferentes institutos, hace ya un tiempo que elegimos el que creemos más adecuado. Desde el primer momento mostraron interés por tener a Erik en sus aulas... a partir de ahí, diferentes reuniones con el director y con el terapeuta pedagogo, tanto con Erik como sin Erik. También varias llamadas telefónicas.

Además, el PT ya ha estado un par de veces en el cole actual de Erik para verlo in situ, además de haberse reunido con la actual PT de mi campeón.

Dentro de poco tendremos una nuevo reunión para concretar adaptaciones curriculares, conocer al acompañante terapéutico y que Erik se recorra el centro del sótano al último rincón. Y algo inmpresionante. LA EDUCADORA del actual cole se ha cambiado al isntituto de Erik para poder seguir con él. También en su clase estará J., uno de sus mejores amigos.

Ya veis que llevamos unos cuantos preparativos para que no haya muchas sorpresas, pero con todo será un año complicado.

Ahora quiero compartir con vosotros el documento general que he entregado en el instituto sobre el autismo, qué hacer, cómo hacerlo y diferentes herramientas. Gracias a Ignacia María Núñez Gómez lo tenemos traducido al español. Gracis por el currazo que se ha dado. Pronto prepararé ya la versión concreta del autismo de Erik para entregar en el insti también.

Ojalá os sirva este documento, para mí es de lo mejorcito que he visto hasta ahora.

(perdonad que incluya aquí un botón de DONAR. Desde hace un año tenemos un local en Hamburgo donde se reúnen adolescentes con autismo con amigos. Entre cinco familias lo mantenemos todo, incluido alquiler. Si alguien desea apoyar con una aportación, se lo agradeceré muchísimo)

y ahora va el documento:
esto es un resumen de la entrada. Para leerla completa y descargar el material, puedes entrar en el blog. Se agradece tu visita siempre.

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ACTIVIDADES DE CAUSA-EFECTO IMPRIMIBLES





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ACTIVIDADES DE CAUSA-EFECTO IMPRIMIBLES

by MªCarmen Pérez
Día a día nos encontramos con situaciones de causa-efecto. La causa explica la razón por la qué algo sucede,  el efecto es la descripción de lo ocurrido. Pregúntele a su hijo: "¿Qué crees qué pasará si enciendo el interruptor de la luz?" Seguro que sabe que la luz se encenderá, pero muchas veces no sabe explicarlo o no entiende la situación contraria, dado […]



MI MUNDO DE PEDAGOGÍA TERAPEÚTICA



MI MUNDO DE PEDAGOGÍA TERAPEÚTICA


Posted: 21 May 2015 12:02 PM PDT
Piensa conmigo es una colección de cuadernillos para toda la primaria, editados por la Secretaría de Educación pública del estado de Tamaulipas.

Son una serie de juegos y actividades didácticas que están orientadas a estimular y fortalecer las siguientes habilidades:
  • Observación,
  • Comparación,
  • Ordenación,
  • Seriación,
  • Clasificación,
  • Pensamiento lógico,
  • Reversibilidad,
  • Análisis y síntesis,
  • Inducción,
  • Deducción, Abstracción,
  • Generalización,
  • Juicios,
  • Conclusiones
  • Pensamiento científico.
(Para descargar los cuadernillos pincha en las imágenes.)

: UniDiversidad. El blog de José R. Alonso.



UniDiversidad. El blog de José R. Alonso.


Posted: 21 May 2015 10:10 AM PDT
92824484Claude Bernard nació en Saint-Julien, en la comarca vitivinícola del Beaujolais, en la Borgoña, el 12 julio de 1813. Hijo de una familia humilde, pronto tuvo que ganarse la vida como mancebo de botica en Lyon, y allí soñó con ser autor dramático. Su primera obra de teatro tuvo cierto éxito pero la segunda, un drama en cinco actos, la leyó un amigo de la familia, profesor de literatura en la Sorbona, y le aconsejó que buscara otro camino profesional, que por ése lo tenía crudo. Así que, sin ningún entusiasmo, cursó la carrera de Medicina en París. Sin embargo, le sonrió esa suerte que algunos compartimos: tuvo un excelente profesor, François Magendie, cuyas clases, polémicas y alboratadas, captaron su interés. En el anfiteatro de la facultad, Magendie ponía a prueba la teoría que había explicado el día anterior con algún experimento sencillo y cuando las cosas no encajaban, feliz rompía a reír a carcajadas. Se definía como un trapero que caminaba por el ámbito de la ciencia recogiendo hechos aquí y allá, sin otra pretensión que «echárselos a la espalda» pero el contacto con los secretos de los procesos vitales de aquellas clases terminó despertando la vocación de fisiólogo

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RAZONAMIENTO LÓGICO y CATAGORIZACIÓN ¿CUÁL ES EL INTRUSO? AULAPT




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RAZONAMIENTO LÓGICO y CATAGORIZACIÓN ¿CUÁL ES EL INTRUSO? AULAPT

by orientacionandujar
En la segunda etapa de educación Infantil y primer ciclo de primaria, el niño da el paso de un pensamiento de carácter egocéntrico hacia uno de tipo lógico lo que le posibilita l atribuir nuevas cualidades a los objetos, ir estableciendo relaciones entre ellos, agruparlos según sus cualidades, comparar los, estas actividades sirven como apoyo a este salto que el alumno tiene que dar.

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