jueves, 11 de noviembre de 2021

Jugamos a las pistas: ¿Qué es?



orientacionandujar posted: "Hoy os comparto un divertido material formado por un tablero y una colección de tarjetas. A través de las pistas dadas en las tarjetas el alumno deberá buscar y encontrar en el tablero de que se trata. Un completo material, con el que trabajamos la compre"

New post on Orientación Andújar - Recursos Educativos

Jugamos a las pistas: ¿Qué es?

by orientacionandujar

Hoy os comparto un divertido material formado por un tablero y una colección de tarjetas. A través de las pistas dadas en las tarjetas el alumno deberá buscar y encontrar en el tablero de que se trata. Un completo material, con el que trabajamos la comprensión lectora y el razonamiento lógico, entre otros aspectos; al […]

Read more of this post

Comment    See all comments

Unsubscribe to no longer receive posts from Orientación Andújar - Recursos Educativos.
Change your email settings at Manage Subscriptions.

Trouble clicking? Copy and paste this URL into your browser:
https://www.orientacionandujar.es/2021/06/07/jugamos-a-las-pistas-que-es/


miércoles, 10 de noviembre de 2021

] Gráfico de barras




María posted: "En clase 🏫 estamos trabajando este contenido en #matescontomate y he diseñado 2⃣ actividades: . ➡Responder preguntas sobre un gráfico ➡Completar un gráfico con datos dados . . Trabajamos ⬇ 📌Estadística 📌Comprensión lectora 📌Expresión escrita"

New post on Orientación Andújar - Recursos Educativos

Gráfico de barras

by María

En clase 🏫 estamos trabajando este contenido en #matescontomate y he diseñado 2⃣ actividades: . ➡Responder preguntas sobre un gráfico ➡Completar un gráfico con datos dados . . Trabajamos ⬇ 📌Estadística 📌Comprensión lectora 📌Expresión escrita 📌Capacidades cognitivas Read more of this post

Read more of this post

Comment    See all comments

Unsubscribe to no longer receive posts from Orientación Andújar - Recursos Educativos.
Change your email settings at Manage Subscriptions.

Trouble clicking? Copy and paste this URL into your browser:
https://www.orientacionandujar.es/2021/06/07/grafico-de-barras/


GSIA, Infancia y Adolescencia




GSIA, Infancia y Adolescencia


Cuando los niños toman la iniciativa: 10 enfoques de #ParticipacióInfantil para abordar la violencia.


 Office of the Special Representative of the Secretary-General 
on Violence against Children, United Nations.

Acceso al Documento,  en inglés

Este informe se basa en 10 estudios de caso para examinar las experiencias de participación infantil relacionadas con diferentes formas de violencia, abarcando iniciativas impulsadas por gobiernos, organizaciones internacionales y la sociedad civil. Se enfoca en los roles de los niños, los métodos utilizados, el equilibrio entre fuera de línea y en línea, y cómo cada iniciativa ha logrado su impacto. Identifica elementos comunes que hacen que la participación de los niños sea eficaz para la prevención de la violencia, la denuncia y la concienciación, ofreciendo recomendaciones concretas para las organizaciones basadas en los derechos del niño.

Este análisis de 10 enfoques de participación infantil tiene como objetivo apoyar a los profesionales de los derechos del niño en sus esfuerzos por promover la participación infantil efectiva. El objetivo final es liberar el poder positivo de millones de niños que quieren salvaguardar su derecho a un mundo libre de violencia.


martes, 9 de noviembre de 2021

ANA - Asociación Autismo de Navarra






ANA - Asociación Autismo de Navarra


Bulit Making Of


Te invitamos a que descubras cómo l@s niñ@s de la Asociación Navarra de Autismo – ANA hicieron «Bulit escucha a la Naturaleza», el corto de animación que aspira a los Goya 2022 dirigido por Mikel Urmeneta.

«Bulit escucha a la naturaleza» es un cortometraje hecho con mucho cariño que sorprende por la tortuosa facilidad con la que niños y niñas con autismo versionan dibujos ajenos e incorporan voces a esos personajes. Consiguen comunicarse y transmitir una belleza increíblemente sofisticada, demostrando que la animación conecta de forma mágica y efectiva con el mundo del autismo.

Más info en www.bulit.info



Libre de virus. www.avast.com

lunes, 8 de noviembre de 2021

Estimulación cerebral profunda personalizada contra la depresión



José R. Alonso posted: " La depresión es una enfermedad terrible. Las personas afectadas sienten que no hay esperanza, que su familia estará mejor sin ellos y la muerte se ve demasiado a menudo como la única salida, el final del sufrimiento. Las personas afectadas luchan por en"
Respond to this post by replying above this line

New post on Neurociencia

Estimulación cerebral profunda personalizada contra la depresión

by José R. Alonso

La depresión es una enfermedad terrible. Las personas afectadas sienten que no hay esperanza, que su familia estará mejor sin ellos y la muerte se ve demasiado a menudo como la única salida, el final del sufrimiento. Las personas afectadas luchan por encontrar un remedio y a pesar de todo lo que hemos Read more of this post

José R. Alonso | October 10, 2021 at 1:33 pm | Categories: Depresión, Divulgación científica | URL: https://wp.me/p99pSm-1nnn

Comment    See all comments    Like




Libre de virus. www.avast.com

domingo, 7 de noviembre de 2021

GSIA, Infancia y Adolescencia




GSIA, Infancia y Adolescencia


Tú sí que no vales.

Posted: 09 Oct 2021 03:30 PM PDT

 
Fotograma de Los 400 golpes
La cultura del esfuerzo, tan manida y que tanto se olvida de las dificultades que muchas personas tienen, se ha convertido en un mantra peligroso, freno en muchos momentos de la inclusión y acicate de la segregación escolar. El compromiso social y colectivo de cada cual se convierte, en este momento, en la mayor defensa ante un sistema excluyente y seleccionador.


En un exitoso concurso televisivo, con una fórmula repetida hasta la saciedad en distintos países, las personas participantes son seleccionadas en función de su talento para demostrar que poseen determinadas habilidades artísticas demandadas por el público.
Ese talento, a partir del esfuerzo personal, se va desarrollando fase a fase y, a medida que se acerca la final y se quedan atrás los menos aptos -los que menos puntuación obtienen-, se convierte en todo un reto de "superación personal", espoleado por unos espectadores ansiosos por asistir a demostraciones asombrosas de lo que se es capaz de hacer delante de una cámara y ante el empuje popular: todo por lograr tener éxito.

La narrativa posmoderna de la escuela se ha nutrido de un mensaje similar; y es verdaderamente preocupante, porque la educación poco o nada debiera parecerse a un concurso televisivo alimentado por las audiencias. Sin embargo, determinadas políticas educativas de corte capitalista han convertido la escuela en un complejo entramado de oportunidades más cercano a los principios de la mercadotecnia que a los valores humanistas en los que debiera apoyarse todo acto educativo.

Si lleva unos meses revoloteando entre la comunidad escolar y en medios cierta polémica sobre la llamada "cultura del esfuerzo" es porque una visión problematizadora de esta hace tambalearse el sistema, y no interesa a los que sí que valen y han progresado gracias a lo que ellos llaman "su esfuerzo y su mérito personal".

El mantra neoliberal de la individualización que supone todo aspecto social del aprendizaje supone un interesado intento de alejar el foco de los aspectos relacionales, colectivos y longitudinales que afectan al fracaso, el abandono y la marginación escolar, cuyos signos pueden observarse desde el momento en que se inicia la escolarización.

En ese mantra, se explica la segregación como antesala de la exclusión social: en el sistema educativo actual se perpetúan determinadas posiciones, estructuras y construcciones organizativas e identitarias que imposibilitan que determinadas personas puedan alcanzar el éxito y el bienestar a través de las fórmulas y acciones habituales de la educación formal; ello conlleva la creación de redes educativas privadas sostenidas con fondos públicos, programas idiomáticos que marcan al alumnado e incrementan las desigualdades, caminos paralelos para todo aquel que representa una desviación de lo comúnmente aceptado y bifurcaciones en forma de itinerarios que forjan una escuela para débiles y otra para fuertes; o mejor dicho: para debilitados y fortalecidos por una concepción histórica privilegiante de la vida que no interesa derribar.