Curruluchos aprendiendo...

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CURSO: CONCEPTO BOBATH Posted: 31 Jan 2013 07:58 AM PST El Concepto Bobath es un enfoque de solución de problemas para la evaluación y tratamiento de las personas con trastornos de la función, el movimiento y el control postural, debido a una lesión del sistema nervioso central CURSO: INTRODUCCIÓN AL CONCEPTO BOBATH DIRIGIDO A LOGOPEDAS. Se celebrará los días 16 y 17 de marzo de 2013 en el Centro de Rehabilitación Neurológica Casaverde en la provincia de Alicante. El curso será impartido por Dña. Bettina Paeth. Las plazas son limitadas y el plazo de inscripción termina el 8 de marzo. Os adjunto el folleto informativo en el que podréis encontrar tanto la forma de inscripción como el programa del curso, duración y precio. Verlo aquí Para más información, ésta es la web: www.grupocasaverde.com

Rv: GSIA, Infancia y Adolescencia

GSIA, Infancia y Adolescencia

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Taller sobre Abuso Sexual Infantil Posted: 01 Oct 2012 06:46 AM PDT Taller sobre Abuso Sexual Infantil TALLER "ABUSO SEXUAL INFANTIL (ASI):  CÓMO PREVENIRLO, CÓMO DETECTARLO Y DE QUÉ FORMA INTERVENIR" 2ª Edición  Organizado por la Asociación para la Sanación y Prevención del Abuso Sexual Infantil (ASPASI) e impartido por Margarita García Marqués (directora del Centro Hara) Este taller, de 12 horas de duración, está dirigido a cualquier persona que

Rv: [psicolibro-psico] Cursos de Psicología Vincular. Posgrado - Instituto Universitario del Hospital Italiano

  

 

Informes:
posgrado@hiba.org.ar
www.hospitalitaliano.org.ar/educacion

Rv: ESTIMULACIÓN TEMPRANA Y DESARROLLO INFANTIL

 

ESTIMULACIÓN TEMPRANA Y DESARROLLO INFANTIL

"NEUROPSICOLOGÍA EN LA ESCUELA". SEGOVIA, 17 Y 18 DE FEBRERO 2012. CONGRESO EN EL QUE LA "NEUROPSICOLOGÍA" Y LA "ESCUELA" APENAS SE DIERON LA MANO Posted: 21 Feb 2012 12:33 PM PST Asistentes al Congreso "Neuropsicología en la Escuela", Segovia, 17 y 18 de Febrero, 2012 La neuropsicología trata de cómo inciden el desarrollo y el funcionamiento cerebrales en el comportamiento de la persona y en su aprendizaje.Se trata de un tema apasionante para quienes nos dedicamos a la educación y para quienes trabajan con niños con dificultades de aprendizaje. Resulta apremiante que cada día estemos más familiarizados con el tema y con lo que pueda aportar a nuestra labor en ayuda de todos los niños y adolescentes en edad escolar. La neurociencia, y por lo tanto también la neuropsicología, nos dicen que nuestro cerebro está compuesto de diferentes partes. Principalmente contamos con un cerebro más primitivo que se ocupa de las funciones vitales del ser humano, un cerebro emocional y, por último, un cerebro pensante. Estas tres partes se sustentan una sobre la otra y para llegar al cerebro consciente (pensante) que realiza las funciones intelectuales, debemos a la fuerza pasar por los otros dos. Esto ocurre así en la maduración cerebral: primero ha de madurar la parte más primitiva, luego la emocional y si esta maduración se ha producido adecuadamente, también madurará como es de desear el córtex cerebral (la parte que utilizamos para realizar las tareas escolares entre otras muchas funciones). Sabiendo esto, una se pregunta por qué tantos profesionales no prestan atención a las dos partes más básicas de nuestro cerebro y se empeñan en trabajar solamente las funciones sofisticadas que corresponden a la parte más evolucionada. Tradicionalmente se tiende a trabajar los síntomas de lo que vemos que no va bien en el aprendizaje del niño (no lee bien, no puede escribir, no entiende las matemáticas, no presta atención…) olvidándose de su desarrollo de base, sin el cual jamás podrá llegar a realizar las funciones superiores con facilidad.