GSIA, Infancia y Adolescencia |
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Posted: 26 Apr 2016 09:42 AM PDT
Posted by Elizabeth García. Infancia y Educación. "Si queremos que los niños se desarrollen saludablemente debemos darles tiempo para conectar con la naturaleza y amar la Tierra, antes de pedirles que la salven" David Sobel Son numerosas las investigaciones científicas y publicaciones que han documentado los beneficios de que los niños estén en contacto con la naturaleza.  |
UniDiversidad. El blog de José R. Alonso. |  |
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Posted: 26 Apr 2016 01:48 AM PDT
 Muchos animales se comunican a través del sonido y es común también producir gritos de alarma o emitir ruidos durante un encuentro agresivo, un combate, un predador capturando a su presa. Sin embargo, algunas especies producen largas secuencias de vocalizaciones que denominamos «cantos» o «canciones» que sirven para comunicarse con individuos de la misma especies o de otras. Los animales cantores más conocidos son las aves, los humanos, los insectos, los anfibios, los murciélagos y las ballenas pero a esa lista hay que añadirle, al menos, unos especímenes insospechados: los ratones.El 15 de diciembre de 1877 el Portsmouth Times de Portsmouth (Ohio) publicaba en su primera página una carta llegada desde Menton (Francia) |
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AULAS EN LA CALLE |
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Posted: 26 Apr 2016 02:14 PM PDT
Esta tarde ha tenido lugar la segunda asamblea abierta para impulsar un proyecto normativo que de lugar a procesos de escolarización más inclusivos, distribuyendo la oferta de plazas en función de las necesidades reales de los centros educativos.
En esta sesión de la asamblea han participado entidades como CIDESPU -Móstoles-, Escuela Abierta -Getafe-, Aulas en la Calle, Asamblea de familias EduKFuenla, Amigos de Verbena, AMPA CEIP Mariana Pineda -Getafe, AMPA CEIP Carlos Cano -Fuenlabrada-, AMPA CEIP Miguel Hernández -Getafe-, Asociación de Vecinos "La Solidaridad" -Fuenlabrada-, y representantes de diversos centros educativos de estas tres localidades y de la Asamblea Marea Verde de Madrid. Además, ha asistido el presidente de la FAPA Giner de los Ríos para aportar la experiencia de su entidad en la puesta en marcha de diversas Iniciativas Legislativas, algo que nos ha resultado muy enriquecedor.
En la presentación que adjuntamos, recomendamos centrar la atención en las gráficas de análisis de las realidades escolares de Móstoles y Getafe, que vienen a acompañar a las que ya teníamos de Fuenlabrada. Como era previsible, en las tres localidades se reproduce el mismo patrón de distribución de alumnos con necesidades especiales. Se observa cómo se concentran en los colegios públicos no bilingües en mayor medida que en los bilingües y concertados, a pesar de que todos ellos están sostenidos con fondos públicos. Estos análisis tan reveladores han sido fruto del inconmensurable trabajo de las compañeras de ambas localidades. |
