viernes, 7 de noviembre de 2014

LA CLASE DE LARA



LA CLASE DE LARA


Posted: 06 Nov 2014 11:11 AM PST
Hoy os voy a escribir un popurri de un montón de cosas que tengo pendiente de contar! y estos días no he podido hacerlo!

Mañana a las 14.00 haremos el sorteo para la salida al entorno cercano del día 13. Necesitaré testigos y una mano valiente (o más) que coja 6 papelitos!

Os recuerdo que el pago del teatro que se celebrará en Diciembre hay que realizarlo ya, recogemos hasta el lunes 11 si ahora mismo no recuerdo mal.

En breve comenzaremos con la biblioteca y el cancionero...¿¿¿estáis preparados??? Os tenemos que aclarar que por acuerdo de ciclo y centro, aquellas familias que no hayan abonado la cooperativa no podrán participar en esta actividad. (parte del material que se usa para llevarlas a cabo se compra de la misma)

¿Cómo van esas siluetas? Este año se os va a acumular el trabajo, hoy os hemos mandado una hoja para decorar el cole, con esa hoja haremos unas cortinas de clase que se pondrán en el hall con las de todo el colegio! Quedará precioso, y cada uno podrá aportar su granito de arena,...mas bien su hojita de otoño!
De momento hemos colgado ya dos siluetas, la de Jimena y la de Paula G, que bonitas! Y les encanta enseñárselas a sus compas!
Nuestro pasillo va a quedar precioso, lleno de diversidad, de colores, de gustos, de nombres...ya haremos fotitos! 

Estáis trayendo muchas cositas del otoño, Unai, Jimena, Jaime, Alba, Paula....y aunque no siempre tenemos todo el tiempo del mundo para poderlo ver con calma, vamos  sacándolo a ratitos....Mañana tendremos una sesión de cuentos de Otoño (Gracias mamá de Unai, así da gusto!) y una gran sorpresa! Mañana llegará el duende del otoño y nos dejará unos regalos de Otoño..un tanto extraños, seguro que los que tenéis hermanos mayores alguno os suena...pero no os chiveis...ya se resolverá el misterio! (abajo os pongo unas fotos de lo que tenemos y de lo que verán mañana)

el sonido de la hierba al crecer



el sonido de la hierba al crecer


Posted: 06 Nov 2014 06:25 AM PST
El geoplano tiene innumerables ventajas: motricidad, imitación de modelos, coordinación óculo manual pero también...
 es un recurso didáctico muy interesante para trabajar la geometría: introducimos  los conceptos geométricos de forma manipulativa. Con él no sólo podemos construir formas geométricas, si no descubrir las propiedades de los polígonos o incluso resolver problemas matemáticos, aprender sobre áreas, perímetros,… es en definitiva un recurso imprescindible para aprender matemáticas.



(estoy buscando la fuente de este material que subo a continuación, porque preferiría compartirlo desde el Lugar original, pero no lo encuentro. Si alguien lo sabe, por favor, que me informe, gracias)
esto es un resumen de la entrada. Para leerla completa y descargar el material, puedes entrar en el blog. Se agradece tu visita siempre.

Movilizaciones en Madrid



Movilizaciones en Madrid


Posted: 06 Nov 2014 12:38 AM PST
Divulgo


Una de las quejas que se están generalizando en los institutos es el peso de las mochilas de los alumnos. ¡15 kg cargados a la espalda!.

Una solución es la que nosotros proponemos: que los alumnos solo lleven el tema que están viendo en clase.

Es muy fácil ya que consiste en imprimir el tema que necesitan de las asignaturas correspondientes. Un tema puede ocupar cinco hojas de media.


Si utilizan tablets, en la tablet pueden llevar cargados todas las asignaturas.



Blog informativo

Discusiones estériles en los centros educativos




Entrada nueva en XarxaTIC

Discusiones estériles en los centros educativos

by Jordi Martí
Creo que, muchos docentes (entre los que me incluyo) y personas relacionadas con la educación, estamos hablando en exceso o discutiendo acerca de cuestiones que poco tienen que ver con la educación y mucho con temas totalmente prescindibles. No tengo muy claro si lo hacemos queriendo pero, sí que me percato de lo inútil de muchos argumentos en los que perdemos demasiado tiempo. ¿Cuáles serían alguna de las discusiones que nos podríamos ahorrar?
discusionesteril-blog
Fuente: Desconocida
  • Uso de rúbricas para calificar cuando lo que deberíamos cambiar es el concepto de evaluación y cada vez dar una menor importancia, al menos en etapas educativas obligatorias, a la calificación.
  • Jornada continua o jornada partida, cuando sabemos que poco tiene que ver la elección de uno u otro tipo de jornada con los resultados que van a obtener los chavales y mucho con otras cuestiones .
  • Uso de iPads, portátiles, PDIs, etc. cuando lo importante es saber qué queremos hacer y, una vez lo sepamos, analizar qué necesitamos.
  • Cuestionarnos la importancia de las asignaturas cuando lo menos importante son las propias asignaturas.
  • Hablar mal del Ministro de Educación cuando lo importante sería analizar por qué tenemos al mismo.
  • Acudir siempre al pasado para recordarlo en clave positiva o negativa. ¡Qué triste perder el tiempo con discusiones banales acerca de si antes se estudiaba más o menos que ahora y si el "nivel" (qué maravilloso vocablo) era mejor o peor.
  • La página web del centro y la modernización del sistema administrativo del centro, cuando lo que debería analizarse es si con lo anterior se obtiene una mejora de tiempos y de atención a la comunidad educativa.
  • Decidir si los alumnos de cuarto de ESO van de viaje a Italia o a Mallorca. ¡Qué cantidad de tiempo desperdiciado discutiendo las bondades de uno u otro destino y haciendo perder el tiempo a los docentes y a los padres en reuniones para discutirlo!
  • Decidir sumarse o no a determinados proyectos educativos antes de plantearse, ni tan sólo, para qué queremos sumarnos a los mismos.
  • Mantener reuniones para hablar de las madres o los padres de nuestros alumnos. O para hablar de si tienen novio/novia o están tristes porque se les ha escapado la mascota.
  • Plantearse abrir el centro para poner urnas y decidir los voluntarios que se encargarán de las mismas.
  • Las editoriales de los libros de texto. La decisión de cambiar o no de editorial (muy marcada por cuestiones demasiado poco educativas y más por los dibujitos o soporte digital que traen -en caso de ser en ese formato-). Y, por cierto, la discusión sobre como se hace el copia y pega de las programaciones que traen esas editoriales para presentarlas a la administración también se las trae :)
  • El color de las paredes o la necesidad de pintar algún aula que está en mal estado. Dos horas para discutir sobre lo anterior demuestra muy poco trabajo de algunos.
  • Pedir o no determinados cursos de formación. Si no hay una línea de formación básica en el centro, qué demonios se hace pidiendo formación (por cierto, de las más votadas siempre están la típica para cuidar las cuerdas vocales y, hace un tiempo se puso muy de moda el coaching o las excursiones).
  • Decidir si los alumnos escriben en lápiz o en boli. Discusión más estéril y repetida para lo anterior (sumando el uso de libretas o carpesanos) es lo más del despropósito, etc.
Creo que los docentes caemos en demasiadas ocasiones en discusiones estériles que nos quitan gran parte de nuestra energía. Si alguna vez nos planteáramos lo importante y elimináramos esas horas destinadas a lo anterior, nos encontraríamos con más tiempo (que siempre será escaso) para hacer lo realmente importante: atender de forma correcta a los alumnos y dedicarles el máximo de nuestra atención. Algo que ya hacemos pero que debería ser el objetivo de todas las discusiones y reuniones que tuviéramos en los centros educativos.
Por cierto, ¿os animáis a poner alguna de esas "discusiones" que hayáis observado en vuestros centros educativos y que consideréis que complemente a las anteriores?
Jordi Martí | noviembre 6, 2014 en 5:51 pm | Etiquetas: reflexiones | Categorías: EDUCACIÓN | URL: http://wp.me/pGAud-4NP
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jueves, 6 de noviembre de 2014

Estudios de secuenciación masiva revelan genes clave del autismo




Entrada nueva en Autismo Diario

Estudios de secuenciación masiva revelan genes clave del autismo

by SFARI
El artículo original en inglés está disponible Aquí Analizando las secuencias genéticas de más de 20.000 personas, los investigadores han descubierto la lista más grande y robusta de los genes implicados en el autismo hasta el momento, se informó la revista Nature (1,2). Estos 50 genes de 'alta confianza' pueden ayudar a los investigadores a […]
SFARI | noviembre 6, 2014 en 11:34 am | Etiquetas: genetica, Investigación, SFARI | Categorías: Internacional, Investigación, Noticias | URL: http://wp.me/p1lUm3-7Da
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La Factoría Plástica



La Factoría Plástica


Posted: 05 Nov 2014 04:50 AM PST
Por Roberto
La creatividad es algo que aparece unas veces más que otras, pero hay cosas que debemos hacer para que no decaiga.
Este fabuloso vídeo nos enseñas 29 maneras para que estemos siempre atentos a la musa.