PARA EL PRÓXIMO CURSO...

Autor Francisco García Purriños

Título
El aula de Tócame-Roque

Tragedia cómica en un acto !y gracias!

Cuando se alza el telón, el espectador curioso podrá ver un aula de alumnos adolescentes, indolentes y traviesos de 4º de la E.S.O.. Pronto, el espectador curioso podrá observar que estos diablillos no saben lo que hacen o no hacen lo que saben, según.
Se ruega al curioso espectador que no se ría muy alto, tanto para no despertar a los que quieran dormir como para no perderse la posible conocida tragedia.
Hay una pizarra en el fondo, un cuadro con una imagen de la Virgen y una puesta, a la izquierda del espectador .Con esto basta, aunque también podría haber un mapa de Europa y un mural con reglas ortográficas.
Entra el profesor por la izquierda. Los alumnos, que estaban haciendo un jolgorio considerable, se ponen de pie, casi todos.
Profesor:! Buenos días! !Pónganse de pie los que estaban sentados y siéntense los que estaban de pie! Los alumnos obedecen.
Profesor: Bueno; ayer quedamos en que dos y dos son cinco,¿no?
Valentín: Señor profesor,¿no eran siete?
Profesor: Depende, Valentín, depende. Pero bueno, ahora que estáis todos atentos, aprovecharé para haceros unas preguntas, ¿vale? A ver. tú Aquilino, dime dos pronombres
Aquilino : ¿Quien?¿Yo?
Profesor : Muy bien, si señor, dos pronombres. Ahora tú Álvaro: dime una palabra que empiece por "jota"
Álvaro: !Hoy ¡
Profesor: ¿ Hoooy? !Claro¡ No va a ser mañana
Álvaro : Perdone profe, quiero decir que hoy es jueves, que empieza por "j"
Profesor: ! Pero hombre ¡ Si hoy no es jueves. Bueno , vale. ! Eh ¡ pero Francis, ¿ que haces ? Por qué das golpes con la cabeza? ! Vas a romper el pupitre ¡
Francis : Es que no lo entiendo...
Profesor: ¿Que es lo que no entiendes?
Francis: Que "todo junto" se escribe separado, y "separado" se escribe junto...
Profesor: Déjalo Francis: te puede explotar la cabeza. Piensa en otra cosa.
Profe , profe , profe; tengo una duda....
Profesor: A ver si te la puedo ampliar, Salva,¿cuál es tu duda?
Profe,"ayer" ¿se escribe con hache?
Profesor: No, Salva, no
¿Y "hoy"?
Profesor: "Hoy " si. Salva."hoy" sí
Y ¿como puede cambiar tanto de un día para otro?
Profesor: Llevándose la mano a la frente: ! Que tropa ,Señor¡ ! que tropa¡
En este momento se oyen unos golpes en la puerta-o una campana- y entra, algo "mosca",un señor, padre de uno de los alumnos, Teodoro.
Padre: Perdone que interrumpa, señor profesor, pero es que tengo que averiguar si es cierto lo que me cuenta mi hijo, aquí presente...
Profesor: No es una manera muy ortodoxa de entrar, pero tengo curiosidad...¿que le cuenta su hijo?
Padre: Pues que usted le hace al pobre chico las preguntas más difíciles.?que de cierto en ello?
Profesor: ¡ Pero hombre!,,, Nada, señor padre, nada, nada. Precisamente ahora estaba preguntando a los alumnos...¿ quiere usted comprobar las preguntas?
Padre: Si, claro; a eso he venido.
Profesor : Esta bien. Se dirige Teo . Vamos a ver, Teo . No te pongas nervios nerviosos y contesta: ¿cuantos son dos y dos?
Teodoro: mirando a su padre. ¿ lo ves, papá?, ¡ya empieza!
Profesor: ¿ Se convence usted señor padre?. Además ,tengo que comunicarle que su hijo ha copiado en un examen. Lo supe en seguida, al corregir la prueba .copió de Miguelito.
Padre: ¿ Y como sabe usted que copio de ese Miguelito y no fue al revés?
Profesor: Pues porque Miguelito, en la 3ª pegunta escribió: " Esta no me la se", y su hijo, en la misma pregunta, puso"Yo, tampoco.¿ Que le parece?.¿se convence usted ?
Padre: ¡ Que bochorno. hijo! ¡ Qué ridículo me has hecho pasar! Le sacude un par de "soplamocos" a su hijo sin que nadie pueda evitarlo.¡ Toma "cabezudo"
El profesor le calma y le reconduce a la puerta: Dos o tres compañeros consuelan y animan a Teo. entre tanto.
Profesor: Vamos chicos ánimo ¡Ya pasó todo! ¡Seguimos preguntando! Vamos a ver tú Diego ¿que es un polígono?
Es un señor que tiene muchas mujeres.
Profesor: ¡ Asombroso! Bueno, cambiemos de materia. Veamos, Alberto: pregunta de religión: ¿Recuerdas como murió Judas?
Alberto: Duda unos instantes, Luis le qyuda, poniendo una mano en la garganta, ostensiblemente. Por fin, Alberto dice.¡ Ah! ¡sí!,¡de anginas!
Profesor cara de asombro: No se si reír o llorar, A ver, algo mas facil. Literatura. Dime, Pablo,¿ quien escribió El Quijote?
Pablo: a punto de llorar. Yo no he sido profesor.¡yo no he sido!
Abel Elomba se acerca al profesor y la dice, mirando a Pablo: No le riña, profe, Pablo nunca cuenta mentiras: ¡ Si el dice que no fue, es que no fue!
Profesor: debo estar soñando. Manolo, ve a llamar al director, por favor.....
Director: ¿que ocurre, don Francisco?
Profesor : Casi nada: que le pregunto a Pablo " quien escribió El Quijote", y me contesta que él no ha sido. Y, encima, Abel dice que Pablo no miente, que si el dice que el no ha sido, es que que no ha sido él¿ que le parece?
Director: Mire, profesor yo también conozco a Pablo, y se que no es mentiroso; si dice que no es , es que no .... Pero, no se preocupe, a este le atrapamos en seguida. Voy a llamar a la Guardia Civil, Sale a toda prisa. Llega un sargento de la Guardia Civil con cuatro guardias.
Sargento: Ya está señor profesor. Le vamos a echar el guante en seguida. Todas las salidas están vigiladas .Atraparemos al que escribió El Quijote ese. Salen los cinco velozmente. En ese momento, entra un señor elegante. Es el inspector de educación, que esta de vista profesional, inspeccionando el colegio, que es lo suyo.
Inspector: Buenos días. Soy el inspector de Educación y Ciencia, He visto salir a unos guardias, a toda prisa.¿ Que pasa?
Profesor: Que estoy desesperado, señor inspector. Aquí nadie escribió El Quijote... Este alumno dice que el no ha sido, y la guardia Civil ha salido corriendo, a ver si lo atrapan,¿ que le parece?¿ que podemos hacer
Inspector: Pero, hombre señor profesor, Tenga paciencia. Menos mal que he llegado yo... Se dirige a los alumnos: " El Quijote no es un esucia-paredes ni nada de eso. Es una obra muy famosa de le literatura española, escrita por un no menos famoso escritor, llamado Calderón de la Barca.
Profesor. Llevándose las manos a la cabeza.¡Ay! ¿si Lope de Vega levantara la cabeza!
Y cae de vergüenza el telón.

COMENTARIO DE UN AMIGO

Hola jóvenes, he querido insertar en vuestra página el siguiente comentario y no he podido ó sabido.

Saludos y como decimos en mi pueblo: palante.

No siempre las grandes cosas son bien valoradas.

En esta sociedad de consumo, una figura del deporte

está mejor pagada monetariamente

que una plantilla de profesionales de un colegio.

… o de un buen número de expertos de la sanidad,

sin olvidarse de los investigadores/as.

Lo que de verdad es muy importante,

es todo aquello que no sale tanto

en los medios de comunicación,

y que si alguna vez sale,

es para hacerse la foto alguna personalidad.

Lo que de verdad debiera ser importante,

es lo que en cualquier momento,

de cualquier día,

hacemos unos por otros en el quehacer diario

y no es tan reconocido económicamente.

Quienes os dedicáis a ayudar a esos "locos y locas bajitos/as"

no estáis tan reconocidos popularmente,

como aquellos deportistas dispendiosamente pagados,

pero sí que lo que impartís entre ellos/as,

es una inmensa riqueza solo pagable con gratitud.

Gracias por ser.

… gracias por seguir.

Áureo.

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EN NAVIDAD...TEATRO DE AUTOR

Autor
Yolanda Barba Serrano. Tamurejo (Badajoz).
Título
UNA NAVIDAD.

PRIMER ACTO.
SE ABRE EL TELÓN, Y APARECE EN ESCENA UN GRUPO DE PASTORES ALREDEDOR DE UN FUEGO.
Pastor 1.: ¡Qué buena noche hace hoy!
Pastora 1.: Un poquito fría, pero las estrellas brillan como nunca.
Pastor 2.: Aquella que se ve por Oriente, es la que más luce.
Pastora 2.: Achucha el fuego, que voy a arrimar el puchero.
Pastor 3.: Si, que ya tengo hambre.
Pastor 4.: ¿Qué es ese resplandor?.
SE ECHAN TODOS A UN LADO COMO ASUSTADOS, Y ENTRA EN ESCENA EL ANGEL.
Angel.: Buenas noches,pastorcitos, no os asusteis, pues os traigo una buena noticia.
Pastor 1.: ¿Qué quieres de nosotros?
Angel.: Hoy es un día feliz.
Todos los pastores.: ¿Por qué?
Angel: Ha nacido el niño Jesús, nuestro Señor, venid a adorarle.
CADA PASTOR COGE SU REGALO Y SE LEVANTA.
Pastora 1.: ¿Dónde debemos ir?
Angel.: Al final de este camino, encontrareis un pobre pesebre, allí está el niño Jesús.
LOS PASTORES Y EL ANGEL SALEN DE ESCENA. ENTRAN LOS NIÑOS CANTORES EN ESCENA CON PANDERETAS Y BOTELLAS Y CANTAN:”Corre, corre al portalico”.
SEGUNDO ACTO.
ENTRA EN ESCENA LA ESTRELLA.
Estrella.: Seguidme, yo os guiaré.
ENTRAN LOS 3 REYES MAGOS.
Melchor.: Es largo el camino.
Gaspar.: Si, pero merece la pena.
Baltasar.: Y dices que queda mucho.
Melchor.: La estrella va más despacio.
Gaspar.:Por allí se ve un claro sendero.
Baltasar.: Preguntémosle a la estrella.
Melchor.: Mirad, parece que nos hace señales.
Gaspar.: ¿Qué nos querrá decir?
Baltasar.: Señala al final del camino, estará allí nuestro Señor.
Melchor.: Vamos, que ya queda poco, no nos detengamos más.
SALEN LOS CANTORES A ESCENA. E INTERPRETAN: “Ya vienen los Reyes”.
TERCER ACTO.
EN ESCENA. EL PORTAL VIVIENTE. EN EL CENTRO. MARIA, SAN JOSE Y EL NIÑO. DETRÁS ENCIMA DE SILLAS LA ESTRELLA A UN LADO Y EL ANGEL A OTRO.
Angel.: Pronto llegaran los pastores.
Estrella.: Los 3 Reyes de Oriente, ya están llegando.
María.: El niño tiene un poquito de frío.
S.Jose.:No se queja, pero cógelo un ratito.
María.: Le cantaré una canción para que duerma.
LOS CANTORES SE PONEN AL FONDO Y CANTAN: “Ay del chiquirritin”.LUEGO SALEN.
Angel.: Ya llegan los pastores.
LOS PASTORES ENTRAN Y SE COLOCAN A UN LADO DEL BELÉN. SE VAN ACERCANDO CON SUS OFRENDAS DE UNO EN UNO, LAS ENTREGAN Y SE RETIRAN AL OTRO LADO DEL BELÉN.
Pastor 1.: Aquí te traigo esta mantita, para que te abrigues en estas frías nochecitas.
Pastora 1.: Yo te traigo leche recién ordeñada, para que te la tomes de buena gana.
Pastor 2.: Este pan está un poquito duro, pero con la leche, lo tomarás, seguro.
Pastora 2.: Esta lana es de mi mejor cordero, al que cuido con esmero.
Pastor 3.: Yo te ofrezco mi única boina (para que estes calentito de la cabeza a los pies).
Pastor 4.: Y yo estos calcetines (para que estes calentito de la cabeza a los pies).
LOS PASTORES 3 Y 4 HACEN JUNTOS LA OFRENDA Y DESPUÉS DE DECIR CADA UNO EL PRINCIPIO DE SU FRASE, LA TERMINAN JUNTOS.
Estrella.: Los Reyes de Oriente ya llegaron.
LOS REYES SE COLOCAN EN EL LADO OPUESTO DE LOS PASTORES. Y DE UNO EN UNO COMIENZAN LA OFRENDA. PONIÉNDOSE LUEGO AL LADO DE LOS PASTORES.
Melchor.: Oro te vengo a ofrecer, digno de los grandes Reyes.
Gaspar.: Incienso te traigo yo, para alabarte mi Señor.
Baltasar.: Mirra es mi presente, porque todo te lo mereces.
TODOS EN ESCENA, ENTRAN LOS NIÑOS CANTORES Y TODOS JUNTOS CANTAN.”Catatumba”.
FIN.
Autor: Yolanda Barba Serrano. Tamurejo (Badajoz).

LAS BRUJAS PIENSAN... LUEGO EXISTEN.

Bueno este pequeño entramado de bromas satíricas, que por otro lado son ciertas, nos han dado a conocer, y explica brevemente como hemos realizado nuestras actividades durante este miserioso 2008/2009 (porque la gente de educación medimos los años por orden escolar)
La verdad es que ha sido un año para esta asociación muy quejumbroso, pero hemos tenido el aguante de poder llegar al final para poder empezar uno nuevo (SIN NINGÚN TIPO DE SUBVENCIÓN), hemos dejado atrás a gente que creíamos amigos y amigas, pero a la vez hemos realizado nuevas amistades que no tienen nada que ver con lo anterior.
Y para concluir con este episodio nacional voy a entremezclar unas frases de los fabulosos, magníficos y todo prodigiosos "Les Luthier"
LOS HONESTOS SOMOS INADAPTADOS SOCIALES.
Una frase de fábula, siempre me he considerado una mujer inadaptada, porque los demás se cabrean cuando digo lo que pienso... y como escuece... A ALGUNOS A OTROS LES DA IGUAL.
NO SOY UNA COMPLETA INÚTIL...POR LO MENOS SIRVO DE MAL EJEMPLO.
Inútil me consideraron muchos por estar fuera de órbita, por creer en una utopía..
que le vamos a hacer.. como dicen ellos, por lo menos sirvo de ejemplo.
SI NO ERES PARTE DE UNA SOLUCIÓN, ERES PARTE DE UN PROBLEMA.
Efectivamente no soy parte de una solución soy parte del problema de algunas conciencias que andan por ahí creyéndose únicas en su género porque su Dios las ha elegido para sacrificarse, aquí en la tierra. Lo que saben y por eso les resulto un problema es que a mí no me eligió su Dios me he elegido yo misma para trabajar y satisfacer mi propia conciencia a la par que soy feliz, porque YO NO SUFRO DE LOCURA, LA DISFRUTO A CADA MOMENTO, disfruto con los niños y niñas con los que trabajamos, disfruto con mi locura de ir más allá, disfruto con aquellos que me piden esto u aquello, esa es mi locura.
Mi propósito para este nuevo año, como dicen mis admirados Luthiers es NO TOMARME LA VIDA EN SERIO PORQUE AL FIN Y AL CABO NO SALDRÉ VIVO DE ELLA. (SON BUENÍSIMOS)
y deseo un mundo mejor, pero como dicen ellos HAY UN MUNDO MEJOR, PERO ES CARÍSIMO.
Es así carísimo porque entre todos hemos contribuido a la mezquidad y a la apariencia, el estado del bienestar, dejamos que esos poderes nos aniquilen y anulen como seres humanos, no tenemos criterios suficientes ni arrestos para hacer frente a lo que hay que hacer, PONER ESTE MUNDO EN ORDEN.
Ya para despedirnos del año solamente agradeceros a todos y todas vuestra colaboración y amistad, porque para aguantarme a mi, tienes que ser un buen amigo y creer en lo que hacemos y desarrollamos en GEA.
Gracias a mis compañeras del equipo por soportar mi peculiar perfeccionismo y su trabajo de forma altruista, Elvira, Marta, Begoña, Ana, Lara, Bea, Paloma.
Gracias a toda mi familia que se hicieron socios y socias de la asociación cuando se lo pedí. A mis hijas y sus amistades por colaborar conmigo cuando se lo solicito.
Gracias a mis amigos, porque para mi más que socios y socias sois amigos, a las Palomas que siempre están dispuestas, al Chispi por contarme esos chistes y sacarme una sonrisa, al orejas, Carlos, por ser como es, muy particular, al soplagaitas José Angel, a Teresa, a Yolanda que ya está preparando un nuevo proyecto con los niños de su clase, del cual será beneficiará la asociación GEA, a Rosa y José, mi vecina especialista en comprensión, a Pili, la del Chache, por su paciencia, a Paco y a Silvia porque siempre me dan cosas para el baúl de nuestros niños y niñas, simpre están ahí, acordandose de lo que hacemos.
Al dentista de enfrente de casa, Alejandro que nada más explicarle el proyecto se hizo socio.
A mi estimada amiga Pepa y a su marido Roberto, que siempre les estoy molestando con esto y con aquello, a Cristina y Alberto esos profesores magníficos del Agapito, a sus amigos por colaborar desinteresadamente, a los padres y madres que nos han confiado a sus hijos e hijas, a Antonio el carniceropor preguntarme por mis niños y niñas cada día, a la mujer del frutero por decirme que ¡que bonitos eran las felicitaciones de navidad! que me compro, a la papeleria Gonza por ponerme a la venta las felicitaciones sin ningún interes,a Esther por hacerme los descuentos que hace a la asociación, a Merche que le gusta que le mande los e-mail, porque así se siente importante; importante porque forma parte de un grupo, de una comunidad social a la cual llamamos GEA EDUCADORES y en la que tiene cavida todo aquel que crea en su proyecto.. TAL VEZ SE ME OLVIDE MENCIONAR A ALGUIEN PERO ES ESO UN MERO FLASH DE LOS MIOS, MÁS TARDE ME ACORDARÉ, Y TENDRÉ QUE RECTIFICAR ESTA ENTRADA.
Besos os quiere Pilar (Presidenta de GEA)
Y AQUÍ SE ACABA LA HISTORIA, EL PRÓXIMO AÑO NOS VEMOS, Y FUERON FELICES Y COMIERON PERDICES Y A MI NO ME DIERON PORQUE NO QUISIERON......

FELIZ AÑO 2010

LAS BRUJAS PERSISTEN.

Las malvadas brujas del este y el oeste persisten en recibir una explicación a lo acontecido,no antes de promulgarlo a todos sus asociados, pero.... que ilusas..... ni contestación, ni disculpas ni na de na..... y eso que el Sr. Alcalde se prodiga en decir que sen su ayuntamiento se da como mínimo una contestación a todo... pero ya se sabe.NO EXISTE CLASE POLÍTICA, tal y como antaño estas malvadas brujas conocieron o creyeron que existiría. Se fueron con los arrullos del sonido clincleante del dinero y el orgullo y soberbia del poder.
SILENCIO ADMINISTRATIVO.
Las brujas siguieron su camino, trabajando y trabajando, al no tener espacio en ningún ayuntamiento solicitado, acudían a las casas de los niños a llevarles una sonrisa y un corazón (el que le faltaba al mago de OZ) ¡AH! que no es así el cuento que al que le faltaba el corazón era a otro...... perdón.

Las brujas crecieron y se convirtieron en seis (6) brujitas y cada una se dedicaba a una cosa, una atendía a los padres, otra hacía las cuentas, otras iban a reuniones, en fin cada una se dedicó a lo que sus pobres y malogradas neuronas les permitían.

Hicieron cursos, conocieron a gente muy importante, más magos de OZ disfrazados...
Acudieron a diferentes eventos....
Ellas iban donde se les requería, salvo a los lugares donde no se les quería ver aparecer, naturalmente.

Y todo seguía su curso trabajando, trabajando, trabajando....

Hasta que un día la bruja malvada del Este, recibió una llamada, ¡Por fin! alguien se acordaba de ellas, un espacio, un espacio, un espacio, un espacio en.......
TORREJÓN DE ARDOZ.
Podrían desarrollar sus proyectos y crear UNA SALA CONSTRUCTIVISTA....BIEN!!!!!!!!!

CONTINUARÁ....

LAS BRUJAS DEL ESTE Y EL OESTE

SEGUIMOS CON NUESTRA HISTORIA......

La confusión se produjo cuando recibimos la comunicación de denegación de un espacio en el EXCELENTÍSIMO AYUNTAMIENTO DE SAN FERNANDO DE HENARES. "En este país que se ha construido hasta debajo de las piedras y dentro de los mares" ¡ahhh! Aquí es dónde vimos la mano del falso mago de Oz, que prometia prometia.... pero nos declaró "Las malas brujas del Este y el Oeste" (digo nos declaró en femenino porque en este caso somos mujeres las que solicitamos, hacemos, vamos etc..)
y ahora vereís un video con lo que sucedió. (Para animar esto un poco)

CONTINUACIÓN DE "ÉRASE UNA VEZ.........

Había nacido pero aún la legalización a nivel nacional no estaba esta llego el 4 de Marzo del 2009, y empezó la marathón , darse de alta en hacienda, cumplir las exigencias reglamentarias de los respectivos ayuntamiento donde queríamos desarrollar nuestra función, nuestra posibilidad de llegar a todos y todas las niñas que nos necesitasen. TODO EL CORREDOR DEL HENARES MADRID.
De esta manera estaríamos en disposición de defender los derechos y atender a todas las familias estando allí en las plataformas, en los consejos escolares, en las mesas de discapacidad, en fin que nos dimos de alta en tres municipios, San Fernando de Henares, Coslada y Torrejón de Ardoz, considerando la posibilidad de darnos de alta en otros ayuntamientos como el de Alcalá de Henares, Mejorada, Ajalvir etc.. cuando tuviéramos una sede social establecida seria, donde creyeran en nuestro proyecto y desde allí distribuir nuestro trabajo.

Pero... Nos encontramos con el "Falso Mago de Oz" ese mago que en un principio ayudó y animó para casi todo.... ¿Qué le pasaba a este mago? ¿Estaba allí por casualidad? ¿Cuáles eran sus expectativas respecto a está asociación? ¿Unas... Las que él deseaba, las que otros le inducían?
No lo llegamos a entender ni entonces ni ahora.

Entonces empezó un nuevo peregrinar, ¿Quién nos concedería el favor de aceptarnos y cedernos un espacio para poder crecer? ¿Aunque solo tuviéramos ideas para ponerlas en práctica? ¿Aunque estuviésemos desfasados y anclados en otro tiempo donde creíamos que el mundo cambiaría y el ser humano recortaría su necedad?
CONTINUARÁ......

ÉRASE UNA VEZ LA CREACIÓN DE UNA NUEVA ASOCIACIÓN.

TORREJÓN DE ARDOZ 2008
Habían corrido tiempos mejores, y habíamos dejado atrás ciertas inquietudes por las cuales habíamos luchado por hacerlas realidad, pero como siempre donde hay patrón no manda marinero.... esas inquietudes se vinieron abajo por la diferente visión de hacer las cosas, globalizar, construir, llegar a más gente...... etc...
Habíamos decidido emprender otros caminos, nuevos cursos, nuevas carreras, hacer un máster etc... cuando llego un "supuesto mago" a crearnos nuevas ilusiones e intentar rehacer esa forma diferente que teníamos de ver el concepto de asociación.
Nos pusimos en marcha de nuevo, realizar nuevos estatutos buscar apoyos, contactar con gente nueva, formar la junta directiva, creer de nuevo en lo que íbamos a emprender...
Todo esto llevó su trabajo y por fin el 09-12-2008 se completo toda la documentación y se presentó en el organismo pertinente.
había nacido ASOCIACIÓN DE APOYO A LA DIVERSIDAD-GEA-GRUPO DE EDUCACIÓN ALTERNATIVO.
Continuará....

FELICES FIESTAS 2009/2010

La frase del día, solo para "inteligentes"

¨NUNCA DISCUTAS CON UN INBÉCIL, TE HARÁ DESCENDER A SU NIVEL Y ALLÍ TE GANARÁ POR EXPERIENCIA¨

BAILAR BAJO LA LLUVIA

ESTE E-MAIL ESTÁ DEDICADO PARA TODOS Y TODAS AQUELLAS Y AQUELLOS QUE SÓLO TENEMOS IDEAS. VA POR VOSOTROS Y VOSOTRAS

Era una mañana agitada, eran las 8:30, cuando un señor mayor de unos 80 años, llegó al hospital para que le sacaran los puntos de su pulgar. El señor dijo que estaba apurado y que tenía una cita a las 9:00 am. Comprobé sus señales vitales y le pedí que tomara asiento, sabiendo que quizás pasaría más de una hora antes de que alguien pudiera atenderlo. Lo ví mirando su reloj y decidí, que ya que no estaba ocupado con otro paciente, podría examinar su herida. Durante el examen, comprobé que estaba curado, entonces le pedí a uno de los doctores, algunos elementos para quitarle las suturas y curar su herida. Mientras le realizaba las curaciones, le pregunté si tenía una cita con otro médico esa mañana, ya que lo veía tan apurado. El señor me dijo que no, que necesitaba ir al geríatrico para desayunar con su esposa. Le pregunté sobre la salud de ella. El me respondió que ella hacía tiempo que estaba allí ya que pacedía de Alzheimer. Le pregunté si ella se enfadaría si llegaba un poco tarde. Me respondió que hacia tiempo que ella no sabía quien era él, que hacía cinco años que ella no podía ya reconocerlo. Me sorprendió, y entonces le pregunté, 'Y usted sigue yendo cada mañana, aun cuando ella no sabe quien es usted?' El sonrió y me acarició la mano 'Ella no sabe quien soy, pero yo aún se quien es ella.' Se me erizó la piel, y tuve que contener las lágrimas mientras él se iba, y pensé, 'Ese es el tipo de Amor que quiero en mi Vida.' El Amor Verdadero no es físico, ni romántico. El Amor Verdadero es la aceptación de todo lo que es, ha sido, será y no será. Con todas las bromas y cosas divertidas que hay en los e-mails, a veces viene uno que tiene un importante mensaje. Este es uno que creo puedo compartir contigo. La gente más feliz no necesariamente tiene lo mejor de todo; ellos sólo hacen todo, lo mejor que pueden. Yo espero que compartas este mensaje con alguien a quien quieras. Yo lo acabo de hacer. 'La vida no se trata de cómo sobrevivir a una tempestad, sino cómo bailar bajo la lluvia. DAR GRACIAS Y ESPERAR ENCONTRAR A ALGUIEN QUE NUNCA SE OLVIDE DE QUIEN ERES.....

SOBRE EDUCACIÓN???????????

Autor: Eduard Punset 22 noviembre 2009

LA CRISIS DE FONDO ESTÁ EN LA EDUCACIÓN.

Hay una gran mayoría de científicos convencida de que la próxima revolución, la que cambiará nuestras vidas hasta límites irreconocibles, será la fusión de la biología y la tecnología, que ya ha empezado. Esta revolución avanza a pasos agigantados, pero yo estoy convencido de dos cosas: de que no será la más importante y de que le va a ganar la partida otro tipo de transformación que se expresará, a la vez, más profunda y lentamente.

¿Por qué digo eso? Les pido a mis lectores que cierren los ojos un instante e imaginen la actividad que peor funciona de todas las prestaciones universalizadas: la justicia, la seguridad ciudadana, la enseñanza, la sanidad, el ocio, el transporte o la asistencia social a ancianos y necesitados. Otros y yo hemos hecho esta prueba en contextos sociales muy diversos. Pues bien, por ello puedo anticiparles el resultado de su experimento. Son muy pocos los que aludirán a la educación o la enseñanza como a la actividad que atraviesa la crisis más grave.

Y, sin embargo, es, a mucha distancia de las demás, la que menos está respondiendo a las exigencias de las sociedades modernas. Tenemos un sistema educativo instalado en la Prehistoria. Intuimos ahora que la reforma educativa de los próximos 50 años a nivel mundial se caracterizará por una reforma radical de la profesión de maestro. Lejos de ser una profesión liviana, la de maestro será una carrera con un contenido más profesional y complejo que cualquier otra.

Lo que está aflorando del análisis en curso es que el objeto de la reforma no es tanto alterar la complejidad de las clases globalizadas, ni la propia sociedad, como la categoría de los maestros, que verán sus objetivos transformados. El objetivo no será cambiar las clases, que, a veces, fruto del proceso de globalización, parecen una reunión de 30 jóvenes con problemas mentales gritando a sus maestros. Tampoco podemos cambiar de la noche a la mañana las asociaciones de padres, que parecen compaginar un desinterés inaudito por la educación de sus hijos con una cierta agresividad contra el profesorado.

¿Cuál será, pues, a partir de pasado mañana, la misión de los sistemas educativos en el futuro? ¿Formar especialistas? No. La reforma de la enseñanza se propondrá dimensionar ciudadanos en un mundo globalizado. ¿Pertrechar las mentes de sus estudiantes? No. Los esfuerzos venideros en materia educativa apuntarán a reformar los corazones de la infancia y la juventud, olvidados por la obsesión exclusiva en los contenidos académicos.

¿Cómo se consigue alcanzar esta misión? Cumpliendo estos dos objetivos. Uno: aprender a gestionar la diversidad de las aulas modernas, a las que ha cambiado profundamente su cariz la globalización. Se trata de fomentar la inteligencia social y no sólo la individual, hacer que sirva para concatenar cerebros dispares y distintos, tomando buena nota de sus diferencias étnicas, culturales y sociales.

Simultáneamente –y éste es el otro objetivo–, resultará imprescindible que los maestros fomenten el aprendizaje de las emociones positivas y negativas, que son comunes a todos los individuos y previas a los contenidos académicos destilados a la infancia; es decir, aprender a gestionar lo que nos es común a todos. Se trata de enseñar a los jóvenes a gestionar la rabia, la pena, la agresividad, la sorpresa, la felicidad, la envidia, el desprecio, la ansiedad, el asco o la sorpresa.

Al profundizar en el sistema de enseñanza del futuro, estamos constatando que, lejos de ser la profesión de maestro una de las más livianas, es ya, sin lugar a dudas, las más compleja y sofisticada de todas ellas. ¿Cómo ha podido la sociedad, los propios educandos y las instituciones hacer gala de tanta ceguera?

FW: GANADORA PELICULA MAS CORTA (IMPRESIONANTE)

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Esta película fué la ganadora en un festival de cine en Alemania...dura 6 minutos, ¡ no dudeis en verla hasta el final !, Los comentarios se los reserva cada uno. Simplemente se pide reflexión http://www.cultureunplugged.com/play/1081/Chicken-a-la-Carte

FW: Una visión distinta de los piratas somalíes

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Lo que las televisiones , periódicos y radio no denuncian, lo hace Internet.... La verdadera información no manipulada. Que circule

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Subject: Una visión distinta de los piratas somalíes

http://www.youtube.com/watch?v=PXUBpmgAnjA&feature=player_embedded

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SOBRE LAS LEYES DE EDUCACIÓN....

Aportación como comentarios de Bernardo. Thank you.

Hay varios estereotipos (falsos) que lastran el debate educativo español: Por ejemplo se repite con machaconería y bastante papanatismo que ha habido muchas leyes educativas, que éstas no han tenido consenso, que eran innecesarias y que se dan vaivenes en la política educativa. Ninguna de estas afirmaciones es cierta. No ha habido muchas leyes educativas. Ha habido sólo las imprescindibles. Siempre han contado con amplios consensos y todas ellas han caminado en la misma dirección, sin vaivenes. (si excluimos la LOCE, que por suerte no se aplicó nada más que en algún aspecto. Veamos [el análisis de la L.G.E. (1970), LOECE(1980), LODE (1985), LOPEGCE (1995), Ley Orgánica de las Cualificaciones y la Formación profesional (2002), LOCE (2003), LOE (2006)].


1970.- Ley General de Educación
Tiempos de Franco, hecha por pedagogos del Opus Dei. Se parte de un Libro Blanco de la Educación que diagnostica bien y señala estrategias y planifica inversiones. En España se daba una situación educativa atrasada e incompatible con el progreso y el bienestar. Por ejemplo, en el citado Libro Blanco se reconocía que había casi un millón de niños sin escolarizar en primaria y sólo un 3% de los jóvenes llegan a la Universidad. Como consecuencia de la Ley General de Educación se establece un plan para generalizar la escolarización. Se dan pasos importantes hacia una escuela basada en la conocida como“educación personalizada”, que inspiró Víctor García Hoz.

1980.- LOECE (L.O. Estatuto de Centros Escolares)
Tiempos de UCD. Se pone un parche a la LGE-70 en lo que se refiere al gobierno de los centros y el nombramiento de directores para ser coherentes con la democracia establecida en Constitución de 1978. En aquella época se incluye en los “Pactos de la Moncloa” (1978) un “Plan Extraordinario de Escolarización” que supone un fenomenal aumento de la inversión educativa, que se continuará en los gobiernos socialistas.

1985. LODE.- (L.O. Derecho a la Educación)
Gobierno Socialista. Había que desarrollar el artículo 27 de la Constitución (artículo en el que se reconoce el derecho a la educación). Era inaplazable armonizar derechos que parecían contraponerse: el de los padres a educar a sus hijos según sus convicciones, el de todos a estudiar en igualdad de condiciones, el derecho a crear centros, la libertad de cátedra,… Tras unas protestas airadas de la Iglesia y grupos marginales, nadie, nunca más ha vuelto a señalar la necesidad de replantear los principios básicos que se señalaron en esta Ley. Los que inicialmente la criticaron, ahora, pasado el tiempo, la elogian y la invocan. Así pues, la LODE, era una ley necesaria y con consenso, que con el tiempo ha demostrado sobradamente sus aciertos.

1990 LOGSE.- (L.O. General de Ordenación del sistema Educativo)

Era imprescindible modernizar la LGE-70 y organizar la educación en consonancia con un estado democrático con competencias en educación cedidas a las comunidades autónomas. Las grandes aportaciones de la LOGSE fueron ampliar la escolarización obligatoria hasta los 16 años, potenciar la orientación y la inclusión, modernizar la Formación Profesional y regular las enseñanzas de régimen especial. Es una Ley que se aprobó con amplísimo consenso, tras un debate largísimo con una participación generalizada. Si de algo pecó su implantación es de lenta y prudente. Recibió un apoyo parlamentario y social muy amplio. Los responsables socialistas que pilotaron este proceso, no eran especialmente sospechosos de revolucionarios en materia educativa. Solana, Rubalcaba y Marchesi, pilaristas de toda la vida.

Si la LOGSE ha tenido más problemas de los necesarios es porque su implantación estuvo (de 1996 al 2004) en manos de responsables políticos del Partido Popular que, como era el caso de Esperanza Aguirre, su único programa era hundir la LOGSE. Así nos ha ido.

1995 LOPEGCE.- (L.O.Gobierno, Participación y Evaluación de los Centros Docentes)

Regula aspectos no regulados en leyes anteriores para hacer más efectiva la gestión democrática del sistema educativo. No puede en absoluto considerarse un vaivén.

2002.- Ley Orgánica de las Cualificaciones y la Formación profesional
Tiempos del P.P. Se regula la estructura de los subsistemas de la Formación profesional en base a un sistema nacional de cualificaciones. Se aprobó con un consenso total.

2003. LOCE (L.O. Calidad de la Educación)
Esta ley era un auténtico despropósito. No la apoyaba ningún grupo parlamentario más allá del PP. No tenía financiación. Técnicamente era tan deficiente que ni siquiera las comunidades autónomas regidas por el PP eran capaces de desarrollarla.

2006. LOE (L.O. de Educación)
Le tocó a la LOE arreglar el desaguisado que había ocasionado la LOCE. Pero la LOE es mucho más y avanzaba de manera importante en la modernización del sistema educativo español poniéndolo en la línea de los objetivos europeos y los nuevos conceptos introducidos en el debate educativo internacional como el de formación a lo largo de la vida, competencias básicas,educación para la ciudadanía, espacio europeo de educación superior, etc. La LOE aporta, sin duda, una simplificación y racionalización de la legislación educativa. Además la LOE va de la mano de una suculenta memoria económica y acompañada de programas como PROA en la línea de construir “una educación de calidad para todos y entre todos.”

Como conclusión, a mi juicio, los ataques a las leyes educativas encubren el odio de algunos a la educación para todos. Muchos de los argumentos contra la educación inclusiva se apoyan en soniquetes sin ningún fundamento. Por ejemplo es frecuente oír culpar a la LOGSE de la promoción es automática, cuando España es el país del mundo donde más se repite. También es frecuente escuchar hablar de “víctimas de la LOGSE”, cuando en España nunca ha habido tanta gente con tantos estudios como ahora. Mi conclusión es que hay muchos que no soportan que estudien los pobres. Eso es todo. No caigamos en trampas, ¡por favor!


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FW: Calendario actividades mes de Enero Librería Iuvenis

 

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From: iuvenis@iuvenis.es

Iuvenis Multimedia

 

 

09/01/10 Sábado de 12:30 h a 13:30h Cuentacuentos con Maite

Fantasía e ilusión para los más pequeños con las fábulas y cuentos que Maite les contará.

Se acercarán a la lectura de una forma divertida. 

Para niños entre 2 y 6 años. 

Se ruega reservar plaza por la web.

Actividad gratuita.

 

16/01/10 Sábado de 12:30 h a 13:30h Taller de Globoflexia

De forma divertida los ninos aprenderan a realizar figuras con globos de cuen cuento famoso de la literatura infantil. .

De 12:30h a 13:30h. Para ninos de 2 a 8 10 años. Se ruega reservar plaza por la web.

Actividad Gratuita.

23/01/10  Sábado de 12:00h a 13:30h Pintado de Caras

Cuánto maquillaje! Puedes disfrutar pintando las mejores caras, animales, fantasia, payasos y todo lo que se te ocurra para esta actividad

muy entretenida para los mas pequeños de la casa. Ven con tus amigos y pasa una mañana inolvidable.

De 12:00h a 13:30h. Reservar plaza por la web o por teléfono. Indicando turno de las 12:00h, 12:30h o 13:00h.

Es una actividad GRATUITA

 

30/01/10  Sábado de 12:30h a 13:30h Cuentacuentos en Inglés

Quieres oir y participar en un CuentaCuentos en Inglés y un poquito de Español.

De 12:30 a 13:30 para niños de 2 a 10 años.

Por favor, reservar plaza por la web indicando la sesión.

El número de plazas es limitado. GRATUITO.

Un saludo

Libreria Iuvenis Multimedia

C/ Rioja s/n (Frente Nº1)

Torrejón de Ardoz (Madrid) 28850

Tf.: 916568974

www.iuvenis.es

 

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49 habitantes, 49 expertos en Windows 7. Así es Sietes, ¡Visítalo!

QUERIDO PLANETA TIERRA

Manifestaciones Internacionalessobre el Cambio climático Sábado, 12 de diciembre de 2009
Coincidiendo con la Conferencia de Naciones Unidas sobre el Clima (COP15/MOP5) en Copenhague, Dinamarca del 7 al 18 de diciembre de 2009
Esta página Web ha sido creada con el objetivo de difundir y promover manifestaciones internacionales contra el cambio climático, con motivo de la Conferencia de Naciones Unidas sobre el Clima (COP15/MOP5) en Copenhague, Dinamarca del 7 al 18 de diciembre de 2009.Intentamos sincronizar manifestaciones alrededor del mundo el 12 de diciembre de 2009 en tantos lugares como sea posible, para pedir a los líderes mundiales que tomen acciones urgentes contra el cambio climático.La Cumbre de Copenhague es la última oportunidad del planeta para asegurar un acuerdo de reducción de emisiones que sustituya al protocolo de Kyoto antes que este expire. Cada vez hay un consenso mas amplio entre los científicos de que nos quedan unos diez años para detener y revertir el aumento global de gases de efecto invernadero antes que el cambio climático se vuelva incontrolable. Esto significa que las conversaciones internacionales a celebrar en Copenhague en Diciembre pueden ser nuestra ultima oportunidad para evitar una catástrofe global de proporciones inimaginables- puede que sea la reunión mas importante jamás celebrada. Por estos motivos creemos que existe una necesidad apabullante para mostrar un deseo global de tomar las acciones urgentes y efectivas ahora.
La llamada a la acción para estas manifestaciones y eventos relacionados que se realizarán el 12 de diciembre de 2009 es como sigue:
“Demandamos a los líderes mundiales que tomen las acciones urgentes y resolutivas que necesitamos para prevenir la catastrófica desestabilización del clima global, para que el mundo entero pueda unirse tan rápidamente como sea posible a un tratado de reducción de emisiones más ambicioso, que sea tanto equitativo como efectivo para prevenir un cambio climático peligroso.

Además, demandamos que los países industrializados, los cuales han emitido la mayoría de los gases invernadero hasta la fecha, tomen la responsabilidad de las medidas de adaptacion necesarias, sobre todo para los países que emiten menos y con recursos económicos limitados.

El cambio climático afectará primero y con más virulencia a los más pobres. Aquellos con las posibilidades económicas para actuar, deben hacerlo de una manera urgente y decisiva”.
Para ayudar a organizar estas manifestaciones, por favor busca el contacto de tu país en la columna de la izquierda, o si no esta aún en la lista, contáctanos en:
info[at]globalclimatecampaign.org

EL POR QUÉ DE ESTE BLOG......

COMO YA HACE TIEMPO QUE NO NOS DIRIGIMOS A VOSOTROS Y VOSOTRAS...
OS INDICO QUE ESTE BLOG ES UNA VENTANA ABIERTA AL MUNDO, NO SOLO PARA ELOGIAR Y PERCIBIR LO MARAVILLOSOS QUE PODEMOS SER EN ESTA ASOCIACIÓN.
CON ESTE BLOG INTENTAMOS DENUNCIAR, REIVINDICAR, INFORMAR E INCLUSO DIVERTIRNOS CON TODO AQUELLO QUE EXPONEMOS EN ÉL.
ESTÁ ABIERTO A TODO AQUEL QUE QUIERA OPINAR SOBRE LO QUE SE EXPONE, POR ELLO PUEDE PARECER EXTRAÑO QUE ESTA, NUESTRA ASOCIACIÓN, PONGA EN ÉL DESDE UN S.O.S POR LA MADRE TIERRA HASTA UN SIMPLE ANUNCIO O UNA MÚSICA QUE NOS GUSTE...
HACERNOS SUGERENCIAS...
PODÉIS CRITICAR....
PODÉIS OPINAR...
E INCLUSO UTILIZARLO DE LA MANERA QUE CREÁIS OPORTUNA PORQUE ES TANTO NUESTRO COMO VUESTRO.
UN BESAZO MUY FUERTE A TODOS Y PERDONAD QUE ALGUNAS VECES NO SE INCLUYAN LAS COSAS CORRECTAMENTE PORQUE NO SOMOS EXPERTAS INFORMÁTICAS, COMO MUCHO SOMOS ANALFABETAS FUNCIONALES... LO DICHO BESOS PARA TODOS Y PARA TODAS Y YA SABÉIS NUESTRO LEMA

GRACIAS POR ESTAR AHÍ

FW: Rv: AGRADECIMIENTO PARTICIPACIÓN PUNTO DE ENCUENTRO MADRID

 

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Date: Thu, 10 Dec 2009 11:46:48 -0800
From: geaeducadores@yahoo.es
Subject: Rv: AGRADECIMIENTO PARTICIPACIÓN PUNTO DE ENCUENTRO MADRID

--- El mié, 25/11/09, Volcan Fundacion <volcan@fundacioncan.com> escribió: De: Volcan Fundacion <volcan@fundacioncan.com> Asunto: AGRADECIMIENTO PARTICIPACIÓN PUNTO DE ENCUENTRO MADRID Para: volca@fundacioncan.com CC: mariajose.soria@fundacioncan.com, marta.crespo@fundacioncan.com Fecha: miércoles, 25 de noviembre, 2009 14:50   Estimados amigos:   Lo primero, muchas gracias por vuestra participación en el Punto de Encuentro que celebramos en la Plaza de España de Madrid. Para nosotros fue un gran día lleno de ilusión y de color en el que todos pudimos explicar y mostrar nuestro trabajo. Nos permitió conocer mejor a las personas que ponéis en marcha el mecanismo de la Banca Cívica y nos ayudasteis a estrechar los lazos que nos unen en un mismo objetivo. Por todo esto y por vuestra implicación, muchísimas gracias.   Como sabéis, grabamos un vídeo de la jornada que os invito a ver en nuestra web  www.can.es También estaremos encantados de que lo difundáis entre vuestros asociados, voluntarios, amigos…  Esperamos que os guste.   Un abrazo         Karmele Erdozáin Servicio de Promoción de la Participación Activa Y el Voluntariado de Caja Navarra. volcan@fundacioncan.com T 948 077 489 / 699 978 567   Estamos construyendo la banca cívica: humana, cercana y transparente. Una banca para las personas, en la que los clientes deciden los proyectos de la obra social, participan en ellos, reciben información o saben y eligen qué financiamos con sus ahorros. Y esto es solo el principio. ¡Únete a nuestra revolución!

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¡Windows Phone ya está aquí! Mucho más que un teléfono. ¡Hazte con uno!

DERECHOS HUMANOS

El ejercicio de todos los derechos humanos - sociales, económicos y culturales, así como los derechos civiles y políticos – se ve obstaculizado por la discriminación. Con suma frecuencia, cuando tienen que ocuparse de los prejuicios y la discriminación, los dirigentes políticos, los gobiernos y los ciudadanos de a pie guardan silencio o muestran complacencia.
Sin embargo, cada persona puede aportar a esta causa. Nuestra llamada, es a celebrar el Día de los Derechos Humanos promoviendo la no discriminación, organizando actividades, sensibilizando y divulgando a las comunidades locales este 10 diciembre y todos los demás días del año.

POR LA LIBERTAD

Todos seremos moralmente más pobres si Haidar se muere",

Dijo José Saramago cuando acudió a dar su apoyo a la militante saharaui el pasado martes en el aeropuerto de Lanzarote, donde esta mujer de 44 años hace huelga de hambre. Saramago reside en Lanzarote desde 1993, con su mujer, la periodista y traductora Pilar del Río.
Por otra parte, el movimiento de apoyo a Haidar ha hecho un llamamiento para que se convoquen concentraciones de apoyo a la activista saharaui en todas las facultades de España el próximo jueves, día de los Derechos Humanos, informa Europa Press.

CONSTRUIR UNA CULTURA PARA LA EDUCACION INFANTIL

CEAPA pide una Educación Infantil de calidad para todos los niños
Un compromiso social y político con la infancia y su educación

El pasado 20, 21 y 22 de noviembre la CEAPA celebró su VI Encuentro Estatal bajo el lema "Construimos una cultura de la educación infantil".
Durante el encuentro cinco grupos de trabajo analizaron un documento para el debate y han elaborado unas "Conclusiones y propuestas" que se han entregado al Ministerio de Educación y resto de Administraciones educativas. Entre ellas destacan la exigencia al MEC, de una regulación estatal para el 0-3 o medidas concretas como el paso de la ratio 1:25 a 1:15 para los niños de 4-6 años y el establecimiento de la ratio 1:4 entre 0-1 años, 1:6 entre 1-2 años o 1:8 entre 2-3 años.

Durante las jornadas Francisca Majó hizo una ponencia que con el título: "¿Responde adecuadamente el sistema educativo y la sociedad a las necesidades de la educación infantil?" disecciona el estado y las esperanza de esta esencial etapa educativa.

Así mismo se presentó un interesante vídeo dando criterios a las familias para la selección de un buen centro de educación infantil, vídeo que ha contado con la colaboración de miembros de la Plataforma 06

Fuente: CEAPA. En el desplegable incluimos el comunicado de prensa elaborado por CEAPA.

La Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (CEAPA) celebró este fin de semana en Murcia su VI Encuentro Estatal, que bajo el lema “Construimos una cultura de la Educación Infantil” congregó a cerca de 200 representantes de federaciones de asociaciones de madres y padres de todo el Estado. Entre las conclusiones del Encuentro está la demanda de una regulación estatal de la Educación Infantil, para garantizar su carácter plenamente educativo, con unos requisitos mínimos de calidad en sus instalaciones, una formación adecuada de su profesorado y un control de la inspección educativa.

En el acto de apertura realizado el 20 de noviembre, día de la celebración del vigésimo aniversario de la Convención de Derechos del Niño, el ministro de Educación, Ángel Gabilondo, afirmó que “ningún regalo será tan importante como propiciar a todos los niños y niñas una educación de calidad, independientemente de su situación económica”. Sin embargo, respecto a la petición de CEAPA de un decreto que regule el currículum educativo en esta etapa y los requisitos mínimos que deben tener los centros que impartan Educación Infantil, Gabilondo dijo no estar “seguro de esa fórmula, pero sí de armonizar, concretar y asegurar la igualdad de oportunidades” en alusión a los muy diferentes desarrollos de la Educación Infantil en las Comunidades Autónomas.

Respecto al pacto por la educación que el Ministerio de Educación quiere impulsar, el ministro manifestó que “los ciudadanos quieren acuerdos y consenso y esperan que los políticos estemos a la altura de los ciudadanos.” No obstante, recordó que éste es un asunto que no compete sólo al Gobierno, sino a toda la sociedad, “porque educamos todos juntos”.

Respecto a la convivencia escolar, y en referencia también al lema del Encuentro, el ministro afirmó que “cultura es un cultivo, un cuidado, pues se educa por contagio; si los adultos no tenemos valores y principios no se los pidamos a los chavales. Por eso es tan importante la labor de las asociaciones de padres de alumnos”.
Ángel Gabilondo también valoró la situación económica que atraviesa nuestro país al decir que “la crisis económica se fundamenta en una crisis de valores, del ‘cortoplacismo’ y de la ‘depredación”, y pidió no olvidar que la “economía es una ciencia humana”.

El consejero de Educación de Murcia, Constantino Sotoca, recordó el pacto educativo alcanzado en esta comunidad por el Gobierno autonómico con todas las organizaciones educativas para el período 2009-2012. Declaró que el pacto incorpora algunas de las reivindicaciones de la Federación de APAS de la Región de Murcia, integrada en CEAPA, como son el desarrollo de campañas de participación y reconocimiento de la función de las APAS, el impulso de planes de atención temprana en los colegios (para la atención de los menores a primera hora de la mañana), la atención a la diversidad del alumnado y los programas de apertura de los centros educativos al entorno, con planes específicos.

El presidente de CEAPA, Pedro Rascón, habló de la necesidad de sensibilizar a la sociedad sobre la importancia de la Educación Infantil, que además “debe desarrollarse en centros específicos”, y “desterrar la idea de guardería o almacén de niños, que sólo reciben una atención meramente asistencial”. En este sentido, recordó que la Ley Orgánica de Educación (LOE) ya establece como educativa la etapa comprendida desde el nacimiento hasta los seis años.

Rascón reiteró la petición de un decreto estatal que regule la Educación Infantil y establezca unos requisitos mínimos para todo el Estado, y dijo que planteará este tema en las negociaciones del pacto por la educación. El presidente de CEAPA hizo entrega al ministro de un documento con las propuestas de CEAPA para dicho pacto. Se adjunta dicho documento.

La presidenta de la Federación de APAS de la Región de Murcia, Francisca López, dijo “que si el ministro había propuesto extender la enseñanza obligatoria hasta los dieciocho años, no existen razones para dilatar por más tiempo la atención que merece esta etapa educativa”. Además, afirmó que “extender la Educación Infantil a toda la población supone facilitar que un segmento muy amplio de familias, sin posibilidades por falta de recursos y expectativas educativas, puedan beneficiarse de la educación temprana de sus hijos”.

Francisca López manifestó que “existe un consenso general de que una escolarización iniciada tempranamente contribuye a la igualdad de oportunidades, favorece una buena disposición hacia la escuela, resta posibilidades a su abandono prematuro y ayuda a corregir desigualdades de origen social que, como todos sabemos, repercuten en la inadaptación de gran parte del alumnado al sistema educativo, abriendo la puerta al fracaso escolar”.

El encuentro ha contado con la intervención, en sendas ponencias, de Ignasi Vila, profesor de la Universidad de Girona, la psicopedagoga Francisca Majó i Clavell, y las expertas en educación infantil Alicia Alonso Gil y Pepa Alcrudo Subirón.

Las ponencias y un documento de debate presentado por CEAPA fueron analizados y debatidos por cinco grupos de trabajo que se reunieron en dos sesiones el sábado y elaboraron unas conclusiones que CEAPA remitirá esta semana a las Administraciones educativas para su valoración.

Murcia, 23 de noviembre de 2009



DEL BLOG RECUPERAR MARID


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S.O.S.!!! EL PULMON DEL MUNDO ENFERMA ¡¡¡

Desde el me de julio, el río Negro ha decrecido 13 metros, según Greenpeace
Los indios Ticuna temen no poder desplazarse para comerciar
Este año la época de lluvias parece que está llegando con retraso. Una gran sequía azota la cuenca amazónica, y el efecto inmediato es un descenso alarmante de las aguas que recorren en río más largo y caudaloso del planeta. Según los expertos consultados por Greenpeace Brasil, desde julio el río Negro ha experimentado una decrecida de más de trece metros. Técnicamente, la situación se puede denominar de sequía extrema. Así que si las aguas bajan, la navegación puede ser inviable en determinados tramos del río, dejando aisladas algunas comunidades indígenas. Los indios Ticuna que llegan a Tabatinga para comerciar temen que la situación empeore.

DIA INTERNACIONAL DE LA DISCAPACIDAD

El eslogan 'Nada sobre nosotros se hará sin nosotros', del movimiento internacional de discapacitados, responde a este principio de la participación y es utilizado, desde hace años, por las asociaciones de personas discapacitadas y descrito como "el elemento motor de un movimiento mundial que tiene como objetivo abatir todos los obstáculos hasta su plena participación".

ESTOS SON LOS NÚMEROS.

MALTRATO INFANTIL
ALREDEDOR DE 800.000 NIÑOS SON VÍCTIMAS DE VIOLENCIA
DE GÉNERO EN ESPAÑA
Según Save the Children, en España existen 800.000 niños víctimas
de violencia de género. De ellos, 200.000 son hijos de mujeres que
han recibido órdenes de protección y se calcula que tan sólo el 4%
del total reciben atención especializada.
Independientemente de que los niños hayan estado presentes o no
en escenas de violencia explícita, la tensión que se vive en estos
hogares les afecta directamente y tiene consecuencias a corto,
medio y largo plazo, afectando a todas las esferas de su desarrollo.
Para la directora de la Fundación IReS, Montserrat Tohà “los hijos e
hijas de mujeres víctimas de violencia de género suelen presentar
alteraciones físicas, emocionales y conductuales tales como
trastornos del sueño o de la alimentación, cuadros de ansiedad, estrés, baja autoestima o
depresión, agresividad o depresión, dificultados de concentración y alteraciones en el
rendimiento escolar”.
Save the Children apoya el hecho de que todos aquellos profesionales, que realizan una
intervención con estos niños, deben tener una formación específica, tanto en infancia como
en violencia de género y especialmente los profesionales de los juzgados de violencia de
género, que atienden a las mujeres y sus hijos cuando van a poner una denuncia.
Fuente: http://www.educa.madrid.org/portal/web/revistadigital/
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