Diritti Umani - Human Rights: Pakistan to execute paraplegic next week, as hangi...

Diritti Umani - Human Rights: Pakistan to execute paraplegic next week, as hangi...: Reprieve A severely disabled prisoner on Pakistan

GSIA, Infancia y Adolescencia

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Derechos Humanos,YA!, video de IES Cardenal López de Mendoza Posted: 16 Feb 2015 12:48 PM PST IES Cardenal López de Mendoza  Fuente AcciónEnRed de Burgos  y Burgos Digital En la mañana del 11 de febrero, se presentó públicamente el videoclip "Derechos Humanos YA",  una experiencia educativa y novedosa, realizada en el IES Cardenal López de Mendoza de Burgos, en la cual han participado alumnado, profesorado y personal no docente, coordinados y unidos. Se

Fernando Olmeda

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FERNANDO OLMEDA DIRIGE A BALTASAR GARZÓN EN UNA SERIE DE TELEVISIÓN SOBRE DERECHOS HUMANOS Posted: 07 Nov 2014 02:52 AM PST El ex juez de la Audiencia Nacional Baltasar Garzón protagoniza la serie documental "Voces para un mundo mejor", cuyo estreno mundial tendrá lugar en el Festival de Cine de Lisboa y Estoril (Leffest), que arranca hoy. La serie se compone de nueve capítulos de treinta minutos de duración cada uno, ocho de ellos conducidos por Garzón. El magistrado conversa sobre diferentes aspectos relacionados con los derechos humanos y con el grado de cumplimiento de la Declaración Universal (cuyo 66 aniversario se celebra el 10 de diciembre) con tres Premios Nobel de la Paz (Adolfo Pérez Esquivel, Rigoberta Menchú y Shirin Ebadi), el expresidente de Brasil Lula da Silva, el Relator contra la Tortura de Naciones Unidas Juan Méndez, la directora del Centro Robert Kennedy para la Justicia y los Derechos Humanos Kerry Kennedy, el presidente de la presidente de la Comisión Internacional contra la Pena de Muerte, Federico Mayor Zaragoza, el periodista y escritor Roberto Saviano y el fundador de WikiLeaks Julian Assange. Este último capítulo tiene carácter especial. La conversación a tres bandas entre Garzón, Assange y Saviano fue grabado en la Embajada de Ecuador en Londres, donde el activista australiano vive refugiado desde hace dos años. La serie se cierra con un diálogo entre el director y guionista Fernando Olmeda -periodista, escritor y documentalista español de larga y reconocida trayectoria profesional- y Baltasar Garzón. "Voces para un mundo mejor" será proyectada en tres sesiones que tendrán lugar los días 14 (Cinema Monumental de Lisboa, 15:00) y 15 (Cinema Monumental de Lisboa, 14:00, y Centro de Congressos do Estoril, 17:30). Ha sido producida por Plural Entertainment con la participación de la Fundación Internacional Baltasar Garzón (FIBGAR), y aún no ha sido emitida en España. AdSense

Derechos humanos

José M. de la Rosa Sánchez publicó:"En el blog del dibujante "Zen Pencils" encontré la siguiente lámina sobre los derechos humanos, que me encantó. Como en otras ocasiones la he preparado para poder montar con ella un mural con el alumnado, quitándole el color y traduciéndola al castellano." Entrada nueva en www.actiludis.com Derechos humanos by José M. de la Rosa Sánchez En el blog del dibujante "Zen Pencils" encontré la siguiente lámina sobre los derechos humanos, que me encantó. Como en otras ocasiones la he preparado para poder montar con ella un mural con el alumnado, quitándole el color y traduciéndola al castellano. A continuación disponéis de la imagen en distintos tamaños (la unidad de medida son hojas en A4) y en de dos posibilidades: con texto y sin texto para que sean ellos quienes, además de colorearlos, puedan poner los derechos en cada uno de los compartimentos. DESCARGAR: "DERECHOS HUMANOS ORIGINAL EN COLOR" DESCARGAR: "DERECHOS HUMANOS EN A4 CON TEXTO" DESCARGAR: "DERECHOS HUMANOS EN A4 SIN TEXTO" DESCARGAR: "DERECHOS HUMANOS 2X6 CON TEXTO" DESCARGAR: "DERECHOS HUMANOS 2X6 SIN TEXTO" DESCARGAR: "DERECHOS HUMANOS 3X9 CON TEXTO" DESCARGAR: "DERECHOS HUMANOS 3X9 SIN TEXTO" DESCARGAR: "DERECHOS HUMANOS 4X12 CON TEXTO" DESCARGAR: "DERECHOS HUMANOS 4X12 SIN TEXTO" José M. de la Rosa Sánchez | agosto 31, 2014 en 8:00 am | Etiquetas: Derechos humanos, Mural, Poster, Zen Pencils | Categorías: COEDUCACIÓN Y VALORES, Paz Yno Violencia | URL: http://wp.me/p46NxJ-du9 Comentario    Ver todos los comentarios

, gracias por tu apoyo

Hola Ya sois 22,325 las personas que habéis firmado esta petición: Firma por un Pacto de Estado por la Infancia Con tu firma nos apoyas con nuestra propuesta para lograr un Pacto por la Infancia, en el que se impliquen todos los actores políticos y sociales. Con tu ayuda, el equipo de UNICEF Comité Español va a trabajar durante los próximos meses con distintos interlocutores para difundir la propuesta del Pacto. Iremos informando a todos ellos del número de firmas que llevemos en cada momento, para visibilizar el apoyo social que va a ir recibiendo la propuesta. Nos iremos dirigiendo periódicamente a todos los firmantes para pediros que nos ayudéis a conseguir que más personas se sumen a este proyecto, dándole difusión a nuestras propuestas, a los testimonios de los niños, etc. Vuestra colaboración es fundamental para que seamos muchos los que alcemos la voz pidiendo un Pacto de Estado por la Infancia. Compártelo en redes sociales para que seamos aún más: --------------------- Puedes multiplicar el alcance de la campaña reenviando este email a tus contactos. Te proponemos este texto para copiar y pegar: ¡Hola! En los últimos 25 años hemos conseguido avances increíbles para la infancia en nuestro país, pero los retos que nos quedan son enormes. Así lo refleja el informe La Infancia en España 2014, de UNICEF Comité Español, que recoge datos preocupantes sobre la situación de los niños en nuestro país: POBREZA Y DESIGUALDAD: un 27,5% de los niños vive en riesgo de pobreza. FRACASO Y ABANDONO ESCOLAR: en ambos casos, por encima del 23%. Además, en el informe se analiza otro gran problema: cada vez nacen menos niños, de manera que en diez años puede haber un millón de niños menores de 10 años menos que ahora. Estamos convencidos de que otros escenarios son posibles. Por eso esta vez queremos llegar mucho más lejos haciendo un llamamiento al conjunto de la sociedad para realizar un Pacto de Estado por la Infancia. Niños, niñas, familias, empresas, sindicatos, administraciones públicas y partidos políticos: todos debemos implicarnos para avanzar en la aplicación de los derechos del niño. LOS NIÑOS IMPORTAN, su valor social va mucho más allá del ámbito doméstico; son un asunto de sus familias, pero también de todos. Porque sin ellos no hay futuro. Firma nuestra petición en www.unicef.es/pactoinfancia ¡Construyamos juntos un Pacto de Estado por la Infancia! UNICEF COMITÉ ESPAÑOL 2013 Teléfono de contacto (lunes a viernes de 9 a 22h.) 91 378 95 55 Nota: Este mensaje de correo electrónico es un aviso automático. Por favor, no respondas a este mensaje.

Constitución, ¿Derechos para todos?

Autismo Diario publicó:"Al parecer, la discriminación por motivo de discapacidad (diversidad funcional), los malos tratos y la segregación en educación, no son asuntos dignos de consideración por parte del Tribunal Constitucional. Así se deriva de una reciente resolución del TC " Entrada nueva en Autismo Diario Constitución, ¿Derechos para todos? by Autismo Diario Al parecer, la discriminación por motivo de discapacidad (diversidad funcional), los malos tratos y la segregación en educación, no son asuntos dignos de consideración por parte del Tribunal Constitucional. Así se deriva de una reciente resolución del TC que no ha admitido a trámite la demanda de amparo formulada por los padres de un niño, […] Leer más de esta entrada Autismo Diario | abril 11, 2014 en 7:34 pm | URL: http://wp.me/p1lUm3-79H Comentario    Ver todos los comentarios

GSIA, Infancia y Adolescencia

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Terminar con la Violencia contra los niños privados de libertad Posted: 01 Feb 2013 03:30 AM PST Los Niños y los jóvenes de toda Europa  piden terminar con la violencia  en situación de privación de libertad OIJJ Fuente Como miembro del proyecto europeo,   el OIJJ participó  activamente en el proyecto Terminar con la Violencia contra los niños privados de libertad. El OIJJ se complace de presentar las primeras conclusiones de la investigación. La organización  Alianza por los

Un CANCIÓN para despertar conciencias DERECHOS HUMANOS

EDUCACIÓN EN ORCASUR

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Los Derchos Humanos tu mejor instrumento Posted: 25 Jan 2013 04:45 AM PST Creemos en una escuela que trabaje por la justicia social, que despierte los sueños de nuestra juventud, que cultive la solidaridad, la esperanza y el deseo de aprender, enseñar y transformar el mundo Canción sobre los derechos humanos de la infancia que pertenece a la BSO de la pelicula de animación "EL EXTRAORDINARIO VIAJE DE LUCIUS DUMB",dirigida por Maite Ruiz de Austri y producida por Iñigo Silva. Los autores de la canción son Mili Vizcaíno y Pedro Calero, y todos los artistas, musicos,cantantes y técnicos son extremeños

Rv: La Sonrisa de Arturo

  

La Sonrisa de Arturo

Del país de las asociaciones protectoras de subnormales Posted: 18 Jun 2012 03:26 PM PDT Del país de las asociaciones protectoras de subnormales, hablamos de España, sino poned este término en google, es propio el borrador de la nueva ley general de discapacidad, que tanto venden. Hoy Eva Reduello y yo tuvimos la oportunidad de redactar unas alegaciones, así a vuela pluma, y no puedo dejar de expresar mi PERPLEJIDAD porque en este país se haga un borrador escrito en estos términos. Me parece sencillamente VERGONZOSO. Parece que desde el 2008 que se aprobó la Convención nadie ni se la ha leído ni se la ha creído. Sinceramente nos gustaría que se derogase la Convención, asi por lo menos nos queda cara de gilipollas. Artículo 2 y artículo 4 . Definición de discapacidad= a personas con deficiencia. No olvidamos que estamos en el país de las asociaciones protectoras de subnormales pero nos gustaría saber quien es el modelo de suficiencia para graduar que persona son deficientes. Por lo menos podían haberse molestado en copiar la definición de la RAE discapacitado/a:  (Calco del ingl. disabled). 1. adj. Dicho de una persona: Que tiene impedida o entorpecida alguna de las actividades cotidianas consideradas normales, por alteración de sus funciones intelectuales o físicas  al menos parece más digna ¿no? que no creo que definir a una persona con dis-capacidad en estos términos tenga mucho de digno. De paso, teniendo en cuenta que una gran parte del colectivo no admite el término discapacidad es el momento de promover y utilizar en este tipo de legislación el término diversidad funcional, acorde a la línea que están siguiendo países de nuestro entorno. El en el borrador, los principios que regulan la ley ni squiera parte de defender  los principios y el articulado de la Convención de la ONU. No creemos que a la luz de la Convención se pueda recoger el consejo genético como medida preventiva/abortiva de personas con discapacidad. Por otra parte la discapacidad no es ni más ni menos que una condición personal, por tanto no entendemos qué hay que rehabilitar o prevenir, sino facilitar, potenciar y estimular el desarrollo de las capacidades y autonomía personal de cada una de las personas con discapacidad. El uso constante de la palabra rehabilitación y habilitación aludiendo a la discapacidad en general, hace referencia a que una persona con discapacidad es una persona enferma, minusválida a la que se ha arrebatado algo, de lo que se le debe reponer. Diccionario de la RAE  f. Med.Conjunto de métodos que tiene por finalidad la recuperación de una actividad o función perdida o disminuida por traumatismo o enfermedad. Se interpreta el tratamiento y la orientación psicológica como un proceso de curación de la discapacidad, nos preguntamos en que lugar quedan las personas cuya diversidad no tiene cura médica. Artículo 13. Por favor: REHACER COMPLETO URGENTE. LA EDUCACIÓN NO PUEDE SER PARTE DE UNA REHABILITACIÓN jamás, del mismo modo que  una persona sin discapacidad no acude a un centro educativo ni a rehabilitarse ni a recibir ningún tipo de adroctinamiento.  La educación es un DERECHO FUNDAMENTAL DE TODAS LAS PERSONAS. Artículo 15. La educación de una persona con discapacidad nunca puede partir de soluciones específicas, sino de ajustes razonables y medidas de apoyo en entornos ordinarios y partiendo de los mismos programas educativos que sus compañeros, como indica la convención de la ONU. Habilitar la educación de las personas con discapacidad en centros de educación especial o unidades sustitutorias bajo cláusulas del tipo "cuando no sea posible ser atendidos en un marco ordinario" habilita la discriminación y exclusión por razones de línea ideológica del partido del Gobierno,  por motivos presupuestarios o directamente por criterios xenófogos propios del nacional socialismo. No es ni más ni menos que una carta  blanca y dejar en papel mojado los derechos de nuestros hijos. Artículo 16. Los centros de educación no tienen que estar dotados de ninguna unidad de transición sino convertirse en centros de referencia , recursos y colaboración con los centros ordinarios, tal y como se recoge en la propia LOE y Convención. Artículo 18. Debe garantizarse la accesibilidad cognitiva de las personas con trastornos de la comunicación y el lenguaje en los mismos términos que se garantiza para las personas sordas o ciegas o sordociegas. Articulo 44 siguientes. Tipos de servicios sociales. Debe primar el derecho de elección de la persona con discapacidad del servicio que va a recibir, por encima de la gravedad o grado de discapacidad que tenga. Es contrario a la convención de las personas con discapacidad graduar los derechos humanos en función de presuntas dis-capacidad en vez de prestar a las personas los apoyos necesarios para que puedan ejercer sus derechos en igualdad de oportunidades No aparece el derecho a la asistencia personal y a la vida independiente con apoyos recogido en el artículo 19 de la Convención sobre los Derechos Humanos de las personas con discapacidad. Es de vergüenza además que se invierta tiempo y dinero público en redactar un artículado que además de que en muchos aspectos puede entenderse como vejatorio e indigno, partiendo ya del hecho de que un niño con diversidad funcional va al colegio a rehabiltarse no a aprender, lo rellenen copiando directamente el articulado de la LISMI, para este viaje no hacen falta alforjas, pero sí se pagan con dinero público salarios de asesores, altos funcionariado y legisladores.   Bienvenidos al país de las asociaciones protectoras de subnormales: España.

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Rv: Rv: ESTA CANCIÓN tiene que DAR LA VUELTA AL MUNDO

AUNQUE ESTA CANCIÓN EN SU ESTRIBILLO DICE "YA NADA ME ASOMBRA"

ESPERO Y DESEO QUE POR EL BIEN DE TODOS, NO PERDAMOS ESA CAPACIDAD DE ASOMBRO Y DE INDIGNACIÓN ANTE LAS BARBARIES E INCUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS HUMANOS, ASÍ  CONSERVANDO NUESTRA PROPIA INDIGNACIÓN PODREMOS SEGUIR LUCHANDO POR QUE ESTO NO OCURRA . GRACIAS.

http://www.youtube.com/watch?v=pj0Y41La43Y

FW: La princesa de las alas rosas:Que le diria un niño con autismo a los politicos...

 HAY QUE ENSEÑARLES A PONERSE EN LUGAR DEL OTRO, CUESTE LO QUE CUESTE.....

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Blog: La princesa de las alas rosas
Entrada: Que le diria un niño con autismo a los politicos...
Enlace: http://laprincesadelasalasrosas.blogspot.com/2012/05/que-le-diria-un-nino-con-autismo-los.html

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Asistido por Blogger
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Rv: La princesa de las alas rosas

 

La princesa de las alas rosas

Informe SOLCOM 2011 Posted: 15 Feb 2012 05:06 AM PST Derechos Humanos en España Violaciones en España de la Convención sobre los derechos humanos de las personas con discapacidad (diversidad funcional) de la ONU. Diciembre 2011 Informe en formato PDF La organización SOLCOM, en su segundo año de recorrido, continua trabajando para que los Derechos Humanos de las personas con diversidad funcional (discapacidad) y sus familias se respeten y se hagan cumplir mediante el recurso a los Tribunales de Justicia, así como para permanecer alerta ante el incumplimiento de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de las Naciones Unidas (en adelante, la Convención). Para ello SOLCOM ofrece asesoramiento y apoyo para garantizar la no discriminación de este grupo de hombres, mujeres y niños que incluye a más de tres millones y medio de personas, y que afecta a sus familiares y amigos; es decir, tiene impacto en más de quince millones de españoles y españolas (un 30% de la población). Desde el año 2008, está vigente en España la Convención, que fue aprobada por Naciones Unidas en diciembre del año 2006. Con la firma de este documento y de su protocolo facultativo, el Estado español se ha comprometido a realizar los ajustes necesarios en sus leyes y políticas para garantizar que las personas con diversidad funcional disfruten de sus derechos en igualdad de oportunidades y asegurando su no discriminación. Este compromiso obliga a una revisión profunda de toda la legislación relacionada con la diversidad funcional tanto a nivel estatal como a nivel autonómico. El intento de abordar esta obligación por parte del gobierno español realizado este año 2011 ha sido superficial e insuficiente. Además, algunas CCAA insisten en aprobar leyes y decretos contrarios a la Convención. Este informe de violaciones de la Convención, el segundo de SOLCOM, pretende recopilar casos de discriminación que afecten directamente a personas de todas las edades, de los que se haya tenido noticia por parte de la propia organización, por los medios de comunicación o por otros informes similares que puedan existir. A lo largo del documento se hará también un breve análisis comparativo para ver la evolución de los pasos dados en materia de derechos humanos en España durante este año. Pagina de SOLCOM:http://www.asociacionsolcom.org/

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Rv: PLATAFORMA CATALUÑA INCLUSION

 

PLATAFORMA CATALUÑA INCLUSION

El Instituto de Derechos Humanos "Bartolomé de las Casas" Posted: 11 Feb 2012 01:27 PM PST El Instituto de Derechos Humanos "Bartolomé de las Casas" de la Universidad Carlos III de Madrid fue creado por el Real Decreto 843/1993 de 28 de mayo, si bien desde 1990 lleva desarrollando actividades como Centro de la Universidad. Objetivos: Los objetivos del Instituto, marcados por sus primeros impulsores y reflejados en sus normas reglamentarias son: ►Difundir los valores inherentes a los derechos humanos. ►Crear un marco de reflexión y diálogo en torno a los derechos humanos. ►Desarrollar la investigación de los derechos humanos. ►Promover la difusión de obras científicas sobre los derechos humanos. ►Fomentar la enseñanza de los derechos humanos. Toda la actividad del Instituto pretende alcanzar el logro de esos cinco objetivos. Patrocinio: El Instituto ha contado con el patrocinio de instituciones como el Banco Santander, la Fundación El Monte, la Fundación ONCE, la Fundación Catalana de Gas, y la Fundación Abertis través de la financiación de proyectos de investigación que, de forma indirecta han servido también para poder sufragar algunas de las actividades desarrolladas. En este sentido también deben ser citados la Fundación Universidad Carlos III, la Comunidad de Madrid, el Ministerio de Asuntos Exteriores, el Ministerio de Ciencia y Tecnología, el Ministerio de Educación y Ciencia, el Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales y la Fundación FIPSE. Composición: El Instituto cuenta con un grupo de investigación estable compuesto en la actualidad por 26 profesores e investigadores de la Universidad Carlos III de Madrid, de los cuales 4 son Catedráticos de Universidad, 6 son profesores Titulares de Universidad, 7 son profesores Doctores, y el resto (9) ayudantes y becarios de investigación. Líneas de trabajo: ►Teoría del Derecho ►Filosofía del Derecho ►Sociología del Derecho ►Historia y Filosofía Política ►Derechos Fundamentales ►Derechos Humanos►Teorías de la Justicia ►Argumentación jurídica►Ética y Deontología profesional ►Bioética►Igualdad y No Discriminación►Teoría Feminista►Multiculturalismo►Derecho constitucional e internacional de los derechos Estas líneas de trabajo se articulan en torno a tres ejes principales, vinculados entre sí: la docencia, la investigación y las publicaciones. Docencia En lo que se refiere a la docencia, aunque el equipo del Instituto es responsable también de diferentes asignaturas en los grados que se imparten en la Universidad Carlos III de Madrid, en el Instituto se organizan e imparten los siguientes programas de postgrado: Programa Oficial de Postgrado en Estudios Avanzados en Derechos Humanos (incluye un Master Oficial y un Doctorado), Master en Derechos Fundamentales (título propio), Maestría en Derechos Humanos Humanos y Democratización (título propio, ofrecido conjuntamente con la U. Externado de Colombia e impartido en Bogotá), y el Título de Especialista en Educación para la Ciudadanía y derechos humanos. Los programas docentes del Instituto incluyen clínicas jurídicas, entendidas como una metodología educativa muy interesante desde la perspectiva de derechos humanos, ya que permite realizar no solo formación técnico jurídica, sino además sensibilización en los estudiantes, profundizando al mismo tiempo en la lucha por la efectividad de los derechos. Investigación La investigación que se desarrolla en el Instituto se articula en torno al desarrollo de diversos proyectos, financiados con fondos públicos y privados. Así destacan las investigaciones en materia de historia de los derechos, derechos de la discapacidad, y el Proyecto Consolider Ingenio 2010 "El tiempo de los derechos" (HURI-AGE), entre otras. En el desarrollo de las diferentes líneas de investigación el Instituto colabora con investigadores externos y establece alianzas con otros centros nacionales e internacionales. Publicaciones El trabajo y la investigación desarrollada y promovida desde el Instituto se plasma en diferentes publicaciones. El Instituto publica dos revistas, "Derechos y Libertades" (semestral, con versión on-line) y "Universitas" (on-line), y diversas colecciones: "Cuadernos Bartolomé de las Casas", "Debates" y "Traducciones".

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MI DERECHO A APRENDER.

Mi derecho a aprender.

Por Robert Prouty

No tengo que ganarme

El derecho a aprender.

Es mío

El derecho a ilustrarme

Y si por culpa

De leyes defectuosas

Y errores de diseño

Y porque en demasiados lugares

Todavía a demasiada gente no le importa,

Si por culpa de todo eso y de otras cosas

La puerta del aula

Con alguien capaz de enseñar

Aún está fuera de mi alcance,

Todavía no está a la vista,

Esos fallos mi derecho no anulan.

Así que aquí estoy.

Soy uno de ustedes

Y por la gracia de Dios

Y de ustedes hallaré mi lugar.

No nos conocemos aún,

Todavía no me conocen

Así que aún no saben

Que puedo darles mucho a cambio.

El futuro es como me llamo

Y lo único que reclamo

Es mi derecho a aprender.



Del libro: Un enfoque de la EDUCACIÓN PARA TODOS basado en los DERECHOS HUMANOS. Unicef