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martes, 5 de mayo de 2015

North Carolina Charter Schools Grow More Segregated, Say Scholars





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Nuevo post en el blog de ​​Diane Ravitch

Carolina del Norte Escuelas Charter crecen más segregadas, dicen estudiosos

por dianeravitch
Un nuevo documento por eruditos Helen F. Ladd, Charles T. Clotfelder, y John B. Holbein analiza el sector de las escuelas charter en Carolina del Norte. El grupo da una breve historia de las escuelas charter en el estado, que fueron un tope de 100 hasta Race to the Top alentó a la Legislatura para retirar la tapa por completo. A medida que se muestran, las escuelas charter originales matriculados estudiantes principalmente negros. A medida que el sector creció, sin embargo, sobre todo en los últimos tiempos, el sector chárter ha sido segregado cada vez más por la raza. Ahora se inscriba más estudiantes blancos que los estudiantes negros. Los resultados de las pruebas de los estudiantes que ingresan son más altos que en el pasado.
Como los autores resumen:
En conjunto, nuestros resultados implican que las escuelas charter en Carolina del Norte están sirviendo cada vez más los intereses de los estudiantes blancos relativamente capaces en las escuelas racialmente desequilibradas.

lunes, 6 de octubre de 2014

La educación en medios y las políticas educativas brasileñas para la mejora del aprendizaje



Enrique Martínez-Salanova publicó:"Artículo publicado en la Revista Comunicar por la Dra. ALEXANDRA BUJOKAS-DE-SIQUEIRA, Profesora y Jefa del Centro para Educación a Distancia en la Universidad Federal del Triângulo Mineiro (UFTM) en Uberaba (Brasil), y el Dr. DANILO ROTHBERG, Profesor y J"
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La educación en medios y las políticas educativas brasileñas para la mejora del aprendizaje

by Enrique Martínez-Salanova
brasilArtículo publicado en la Revista Comunicar por la Dra. ALEXANDRA BUJOKAS-DE-SIQUEIRA, Profesora y Jefa del Centro para Educación a Distancia en la Universidad Federal del Triângulo Mineiro (UFTM) en Uberaba (Brasil), y el Dr. DANILO ROTHBERG, Profesor y Jefe Sustituto del Programa de Postgrado en Comunicación en la Universidad Estadual de São Paulo (UNESP) en Bauru (Brasil).
Los conceptos y prácticas de educación en medios se han diseminado cada vez más en países europeos y americanos. Las políticas responsables de su expansión son aún poco conocidas, en particular en países donde sus realizaciones solo han sido percibidas recientemente. Así es el caso de Brasil, donde han surgido nuevas oportunidades de educación en medios.
Este trabajo examina la contribución de la educación en medios para la mejora de la enseñanza y del aprendizaje en el marco de las innovaciones aportadas por las recientes políticas del Ministerio de Educación de Brasil. Tras los programas de reforma educativa, se tuvo la oportunidad de introducir campos emergentes como la alfabetización mediática, con la producción de materiales para la enseñanza y la realización de una serie de talleres con alumnos y profesores de las escuelas secundarias públicas. Mediante la lectura y producción de información multimedia, sobre los servicios públicos locales disponibles para los jóvenes, los estudiantes reflexionaron de forma sistemática sobre democracia, ciudadanía, participación cívica, comunicación e identidad.
Estas innovaciones tienen cabida en el contexto de las políticas educativas que se están implementando para mejorar las duras condiciones establecidas en un pasado reciente por la crisis económica. En esta propuesta, abogamos por que la educación en medios ayude a la creación de ambientes de aprendizaje favorecedores para que los alumnos tomen conciencia del valor de los logros educativos.
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jueves, 28 de agosto de 2014

Denver: School Officials and “Reformers” Spin Poor Results




dianeravitch colocado: "Jeannie Kaplan, un ex miembro de la Junta de Educación de Denver, ha escrito acerca de los malos resultados de una década de reformas corporativas Aquí se explica la palabra." chutzpah "para definir los esfuerzos desesperados de las autoridades escolares y los" reformistas " para convertir pobres "
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Los funcionarios de la escuela y los "reformadores" de Spin Malos Resultados: Denver

por dianeravitch
Jeannie Kaplan, un ex miembro de la Junta de Educación de Denver, ha escrito acerca de los malos resultados de una década de reformas corporativas. Aquí se explica la palabra "cara dura "para definir los esfuerzos desesperados de las autoridades escolares y los" reformadores "para convertir los malos resultados en una buena noticia.
Ella escribe:
"Al medio día Jueves, 14 de agosto 2014 el Departamento de Educación de Colorado (CDE) publicó 2014 resultados de las pruebas estandarizadas de Colorado, PACT, (Programa de Evaluación del Colorado de Transición) en su reunión mensual. Poco después de la liberación, la" reforma "del Estado Miembro de la Junta Elaine Gantz Berman habló y dijo lo que ha resultado ser una de las evaluaciones más honestas de los últimos resultados. "No es aceptable ... para ver este tipo de resultado horizontal es más que preocupante. Es como, '¿A dónde vamos desde aquí? "
"Desde el lanzamiento de los resultados, el giro de las Escuelas Públicas de Denver y sus amigos ha sido vertiginoso Su defensa del statu quo no ha dado un nuevo significado a la palabra yiddish." Descaro "Unos pocos ejemplos:. Reconocimiento de que se necesitan nuevas estrategias para cambiar la trayectoria del Distrito, pero sin ofrecer detalles concretos de lo que se vería así; ligero reconocimiento de que los educadores profesionales hacen una diferencia cuando se trata de enseñar a los niños, pero continua para contratar maestros de corto plazo a expensas de los profesionales de la enseñanza, sin reconocimiento o con la admisión de que un modelo de negocio no es transferible a la educación. No se ha intentado responder a la pregunta de la señora Berman. lugar el status quo ha elegido para defender la actuación de diez años con datos confusos, engañosos y manipulados.
"LA VUELTA
"Seis correos electrónicos de la Superintendente, 2 artículos y un editorial en el Denver Post, una sesión de trabajo de la Junta de Educación que ofrece un 67 página presentación de PowerPoint con más tablas, gráficos, siglas, y el análisis sin sentido de un creyeron posible. Y Jueves, 21 de agosto al mediodía un correo electrónico de la organización nacional de las favoritas de "reformistas". DFER (Demócrata para la Reforma Educativa), que hace su camino en las bandejas de entrada de ordenador. tema del correo electrónico, "Plan de Denver 2020 Luchas para grandes escuelas en todos los barrios", elogia el nuevo Denver Planifique y imita muy de cerca dos de los seis mensajes de correo electrónico que el superintendente ha enviado esta semana del email autor:.. Jennifer Walmer, ex jefe de personal de las Escuelas Públicas de Denver, director actual estado de Colorado DFER ¿Podría ser que el Distrito de las Escuelas Públicas de Denver es tan preocupado por su falta de progreso y de su falta de educación "reforma" que tiene que inundar al público con resmas de información insignificante y engañosa? Por desgracia, estaba en lo cierto cuando escribí en mi post de la semana pasada, el crecimiento es más o menos todo el Distrito hablar. Las pérdidas del Estado de 1% en cada uno de los tres temas se han traducido en resultados de insinceros crecimiento DPS ".
A continuación, un resumen de "la inundación de la escritura que se ha producido después de la publicación de los datos patéticos ..."
dianeravitch | 28 de agosto 2014 a las 2:00 pm | Categorías: Colorado , los demócratas para la Reforma Educativa , Denver | URL: http://wp.me/p2odLa-8XR
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miércoles, 30 de julio de 2014

Rachel Aviv: How NCLB Harmed Children, Teachers, and the Meaning of Education



EN TODOS LOS SITIOS CUECEN HABAS



dianeravitch posted: "If you have not read Rachel Aviv's "Wrong Answer" in The New Yorker, drop everything and read it now. Aviv tells the story of the Atlanta cheating scandal through the ideas of one man, one teacher, who cared deeply about his student. Step by step, he g"
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Rachel Aviv: How NCLB Harmed Children, Teachers, and the Meaning of Education

by dianeravitch
If you have not read Rachel Aviv's "Wrong Answer" in The New Yorker, drop everything and read it now.
Aviv tells the story of the Atlanta cheating scandal through the ideas of one man, one teacher, who cared deeply about his student. Step by step, he got sucked into the data-driven obsession with test scores, thinking that if he raised the children's test scores, it was a victimless crime. He knew that his students had needs that were even greater than their test scores, but the law's absurd requirement that scores had to go up year after year drew him into a widespread conspiracy to falsify test scores.
One day will we look back on the Atlanta cheating scandal as the wake up call that made us think about how successive administrations and members of Congress have given their approval to laws and goals that hurt children and warped education? Or will we continue on the present path of destruction?
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martes, 22 de julio de 2014

Paul Horton: Will the Market Destroy Public Education?




dianeravitch colocado: "Paul Horton, quien es profesor de historia en la Universidad de Chicago Lab School, aquí se analizan los orígenes del neoliberalismo y su ataque contra el sector público La." retórica de la libertad económica "ha puesto un precio de etiqueta de todo interés propio y. yo primero hav "
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Paul Horton: ¿El mercado Destroy Educación Pública?

por dianeravitch
Paul Horton, quien es profesor de historia en la Universidad de Chicago Lab School, aquí se analizan los orígenes del neoliberalismo y su ataque contra el sector público.
La "retórica de la libertad económica" ha puesto una etiqueta de precio de todo. El interés propio y yo primero se han convertido en la ideología de aquellos tiempos, y cualquiera que se atreva a pensar en lo que es en el mejor interés de la sociedad o la forma de levantar a los pobres es despreciado como marxista o colectivista.
Horton escribe:
"En efecto," la mano invisible "detrás de la presión para crear nuevos mercados de la educación proviene de los inversionistas de Wall Street que están a ras de capital para la inversión. Enfardadoras de Wall Street y las empresas de inversión están comprando acciones de empresas de escuelas charter y los proveedores de educación grandes. Estos recaudadores no sólo financian las campañas de ambos partidos, también venden acciones, apostando por el futuro de los proveedores de educación grandes, la creación de empresas, escuelas charter, y vales. Ellos "alientan" los líderes políticos a que apliquen políticas que cubrir sus apuestas en productos educativos y para ver las escuelas como las carteras que aumentarán de valor, siempre y cuando los federales y los estados aplicar políticas que fomenten la privatización.
"Pero enfardadoras de Wall Street están lejos de ser el único grupo que abraza una versión radical del libertarismo como una forma de apertura de nuevos mercados legítimos de la educación." Libertarismo Hardcore ha estado haciendo incursiones entre un conjunto más joven de emprendedores tecnológicos, que ven sus metas limitadas gobierno como compatible con su odio general de regulación innovación sofocante. Y a medida que más y más fundadores tecnología se convierten en extraordinariamente rico, muchos son atraídos naturalmente a las ideologías políticas de derecha que contribuyen a preservar más de esa riqueza ", según Kevin Roose en un artículo para la revista New York.
"No es sorprendente que este mismo conjunto de Silicon Valley y Seattle multimillonarios se ha asociado con recaudadores de Wall Street para impulsar ataques neoliberales en la educación pública, empujando una agenda que apoya a las escuelas charter, aprendizaje impulsado ordenador, y sistemas de evaluación que se han diseñado miden el éxito de los estudiantes y profesores en "tiempo real". Valor añadido medidas (VAM) para maestros en base a resultados de las pruebas de los estudiantes están diseñados para reducir el poder de los sindicatos, haciendo más fácil para deshacerse de maestros ineficaces. Las escuelas charter son creados tanto como la competencia para las escuelas públicas para dar a los padres "elección" y como una manera de contratar a maestros sindicalizados con salarios de corte tipo - profesores que pueden ser contratados y despedidos sin protecciones laborales o debido proceso.
"Esta agenda neoliberal libertario para la educación viola los valores de la Revolución Americana que afirmaban que la promesa de la educación pública en la Ordenanza del Noroeste que se reservó los ingresos de las ventas de tierras públicas para construir escuelas públicas y la posterior Ley Morrill Land Grant (1862) que utilizan el producto de la venta de tierras públicas para crear universidades públicas que sirvan a los intereses del público.
"Reforma de la educación corporativa neoliberal es nada menos que un ataque contra el ADN político de los Estados Unidos. Este programa es una burla de la idea de Jefferson acerca de una escuela como una" aldea académica ", diseñado para crear líderes para servir a la ciudadanía. Reforma de la educación de las empresas también deshonra el legado de la lucha por la integración y la igualdad de los fondos durante el movimiento de derechos civiles, fomentando la re-segregación y el recurso de hambre de las escuelas públicas para crear más "elección" en la forma de las escuelas charter.
"El Tea Party podría despotricar y seguir sobre la libertad y los impuestos en estos días, pero el republicanismo, o la idea de que tenemos que" elevarse por encima de la facción "para servir a la ciudadanía fue el pegamento que mantenía los revolucionarios americanos juntos ....."
"Nada es sagrado: los funcionarios públicos, a los que promueven las humanidades y las artes, y las que se centran en el cuidado de los otros son vistos por los neoliberales como ingenua en el mejor de los funcionarios públicos merecen poco o ningún respeto porque sólo el mercado puede realmente establecer el valor Ellos.. son vistos con desprecio como las nuevas "reinas del bienestar", o el "cuarenta y siete por ciento", porque la sola idea de que el público está castrado, despojado de valor, un pesado lastre para un ajuste fino y el sistema de mercado magra. Los neoliberales creen que casi todo público debe ser estrangulada y se sonrojó, al utilizar una imagen intencionadamente crudo de Grover Norquist.
"Con este fin, las escuelas públicas y los profesores públicos han sido sometidos a un bombardeo incesante de la propaganda negativa durante casi treinta años. Muchas empresas quieren forzar a los mercados de educación abierta, Microsoft y Pearson Educación por nombrar dos de los más grandes, la demanda de los" mercados libres, "" elección "y" libre empresa. "Las escuelas públicas están defunded y cerradas, por lo que los padres pueden elegir entre los que compiten las escuelas charter con el apoyo de la ciudad, el estado y las políticas federales. Los políticos de ambos partidos en cada nivel se canalizan las contribuciones de campaña de la Carta inversionistas de la escuela por su apoyo a "la elección de escuela." .......
"Los privatizadores quieren que nos olvidemos de todo esto la historia,.. Quieren que nos olvidemos de la idea de que todo lo público es una buena idea padres que exigen las escuelas del vecindario pública de calidad son tan estadounidense como el pastel de manzana Los reformadores de la educación corporativos están motivados por ideas que no tienen respeto por la tradición o por la decencia humana común. Ellos devalúan las aspiraciones representadas en la Declaración de la Independencia. Necesitamos rechazar y exigir un límite a la privatización y la defensa de los bienes comunes ".
dianeravitch | 22 de julio 2014 a las 7:00 am | Categorías: Reformadores Corporativos , Industria Educación | URL: http://wp.me/p2odLa-8iU
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Connecticut: Federal Grand Jury Issues Subpoenas in Connection to Charter Chain




dianeravitch publicados: "Un informe de la Hartford Courant:" HARTFORD - Ciudad y educadores del estado, dijo el lunes que se les había servido con citaciones por un gran jurado federal de examinar el gasto de millones de dólares en dinero público por la escuela autónoma atribulado gestionar "
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Connecticut: Problemas Federal Gran Jurado Citaciones en conexión con la Carta de la cadena

por dianeravitch
Un informe de la Hartford Courant :
"HARTFORD - Ciudad y estatales educadores dijeron el lunes que habían sido servido con citaciones por un gran jurado federal de examinar el gasto de millones de dólares en dinero público por la atribulada empresa de gestión de la escuela charter FUSIBLE.
"Se emitieron las citaciones Viernes a las Escuelas Públicas de Hartford y el Departamento de Educación del estado, los cuales han tenido extensos tratos con el fusible de protección oficial, la abreviatura de las Escuelas de Excelencia Urban Family.
"FUSIBLE fue creado en 2012 como una empresa de gestión que utiliza fondos públicos y privados para hacerse cargo en su defecto, las escuelas públicas del centro de la ciudad y operar como escuelas públicas charter. Acuerdos de gestión de fusionarse con sistemas de escuelas públicas que dieron amplia discreción sobre el gasto en salarios, alquileres, plan de estudios, equipos y otros artículos.
"Una serie de revelaciones embarazosas en el último mes parece tener FUSIBLE lisiados, costando a la organización de todo su negocio de gestión por valor de más de $ 1 millón al año. La Academia Jumoke estrechamente afiliado despedido FUSIBLE como gerente de una de las tres escuelas charter Hartford. Escuelas en Bridgeport y New Haven rompieron relaciones con FUSE, y educadores en Louisiana, preocupado por los acontecimientos en Connecticut, sacaron Fusible de una escuela autónoma que abrirá en Baton Rouge el próximo mes.
"La citación para Escuelas Públicas de Hartford exige todos los registros de la ciudad desde 2012 relacionados con el fundador y ex CEO FUSIBLE Michael M. Sharpe, FUSE, Jumoke Academia y la Escuela Primaria Milner. Hartford contrató FUSIBLE en 2012 para dar la vuelta Milner, pero la relación se agrió y en última instancia terminó cuando una evaluación del otoño de 2013 puso de manifiesto que, a pesar de $ 1 millón en gastos adicionales por el fusible en Milner, los estudiantes siguieron leyendo a niveles bajísimos ".
El Departamento de Educación del Estado no dio a conocer una copia de su citación.
Escuelas charter Jumoke Academia había recibido $ 53 millones en fondos del estado desde su fundación en 1997.
dianeravitch | 21 de julio 2014 a las 11:33 pm | Categorías: Escuelas Charter , Connecticut | URL: http://wp.me/p2odLa-8jw
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lunes, 21 de julio de 2014

South Carolina: State Vouchers Allow Profits at Expense of Public Schools



dianeravitch colocado: ".. Hay más de una forma de dañar la educación pública Varios estados han aprobado leyes para permitir que los créditos fiscales para las becas a las escuelas privadas y religiosas Esto reduce el dinero disponible para apoyar a las escuelas públicas, pero se pone mejor en el sur."
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Carolina del Sur: Vales estatales permiten ganancias a expensas de las Escuelas Públicas

por dianeravitch
Hay más de una forma de dañar la educación pública. Varios estados han aprobado leyes para permitir que los créditos fiscales para becas a escuelas privadas y religiosas. Esto reduce el dinero disponible para apoyar a las escuelas públicas.
Pero se pone mejor! En Carolina del Sur, los inversores inteligentes pueden realmente hacer un beneficio por hacer regalos al crédito fiscal (voucher alias) del fondo.
David Slade escribe en el SC "Post and Courier" que "la Regla Fiscal SC Crea una manera de beneficiarse de la financiación privada Becas para escuela."
Él dice que los contribuyentes pueden ahorrar hasta $ 1.42 por cada dólar que dan al programa de crédito fiscal.
Él escribe que los donantes de alta riqueza son los más beneficiados. Un donante individual en el último año fiscal dio 1.520.000 dólares y obtuvo un beneficio de entre $ 100.000 y $ 638.000.
La privatización no produce beneficios académicos para los estudiantes, sino que es una ganancia realmente oleaje para los inversores astutos.
dianeravitch | 21 de julio 2014 a las 10:00 am | Categorías: Con fines de lucro , Carolina del Sur , vales | URL: http://wp.me/p2odLa-8gB
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lunes, 14 de julio de 2014

Jill Lepore: What the Theory of Disruptive Innovation Gets Wrong



dianeravitch posted: "If your school has been closed, if the staff was fired in a "turnaround," you have experienced the theory of disruptive innovation, which is associated with Harvard Business Professor Clayton Chistensen. Or perhaps your neighborhood school fell victim "
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Jill Lepore: What the Theory of Disruptive Innovation Gets Wrong

by dianeravitch
If your school has been closed, if the staff was fired in a "turnaround," you have experienced the theory of disruptive innovation, which is associated with Harvard Business Professor Clayton Chistensen.
Or perhaps your neighborhood school fell victim to Joseph Schumpeter's theory of "creative destruction."
Just so you can see these ideologies from a critical perspective, be sure to read Harvard historian Jill Lepore's critique of Christianson's work on disruptive innovation, which first appeared in "The New Yorker." She challenges his thesis and argues that those bold start-ups flamed out, while stable institutions live on. And yet the idea of disruption has become wildly popular, as we now see in education policy.
Charters and vouchers are disruptive. Firing entire staffs is disruptive. The results of these "innovations" have been unimpressive and sometimes disastrous, yet their champions continue to demand more and more. To understand why, read this article.
dianeravitch | July 14, 2014 at 11:00 am | Categories: Closing schools, Corporate Reformers, Education Reform | URL: http://wp.me/p2odLa-8dt
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Help Joshua Katz Take Back Our Democracy in Florida!



dianeravitch posted: "I hope you remember seeing Joshua Katz's fabulous TED talk, where he lacerated the fake reformers who are assailing hard-working teachers, smothering children with standardized tests, and privatizing public education for fun and profit. Josh is a math tea"
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Help Joshua Katz Take Back Our Democracy in Florida!

by dianeravitch
I hope you remember seeing Joshua Katz's fabulous TED talk, where he lacerated the fake reformers who are assailing hard-working teachers, smothering children with standardized tests, and privatizing public education for fun and profit. Josh is a math teacher in Orange County, Florida.
Great news! Joshua Katz is running for school board in Orange County, Florida. That board is thinking of bringing in TFA. They need a real educator on the board.
The nonpartisan election is August 26.
This is his Facebook website.
Give as generously as you can. I will when he has a donations page not on Facebook.
I have urged him on Twitter to start a website for donations that is not on Facebook, since I do not go on FB.
I wrote this about his TED talk:
"He shows how our present "toxic culture of education" is hurting kids, stigmatizing them as early as third grade by high-stakes standardized testing, while the vendors get rich.
"He connects the dots: the testing corporations get rich while our children suffer. He names names: Pearson, McGraw-Hill, ALEC, and more.
"The high-stakes tests demoralize many children, label them as worthless, demand "rigor," while ignoring the children before us, their needs and their potential. As he says, we are judging a fish by whether he can climb a tree and labeling him a failure for his inability to do so. We ignore the development of non-cognitive skills, of character and integrity, as we emphasize test scores over all else. By trying to stuff all children into the same standardized mold, we are hurting them, hurting our society, and benefiting only the for-profit corporations that have become what he calls "the super-villains" of education."
dianeravitch | July 14, 2014 at 9:00 am | Categories: Education Reform | URL: http://wp.me/p2odLa-8ec
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Pearson Errors: Would You Trust Your Child to This Corporation?



dianeravitch posted: "Pearson, the British megacorporation, appears to have won the PARCC Common Core contract, which is worth about $1 billion. Its tests will be administered to 6-10 million children in 14 states. The third grade tests will take eight hours. The high school t"
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Pearson Errors: Would You Trust Your Child to This Corporation?

by dianeravitch
Pearson, the British megacorporation, appears to have won the PARCC Common Core contract, which is worth about $1 billion. Its tests will be administered to 6-10 million children in 14 states. The third grade tests will take eight hours. The high school tests will take 10 hours. PARCC is also developing tests for kindergarten, first and second grades.
FAIRTEST has compiled a catalogue of known Pearson errors:
PEARSON'S HISTORY OF TESTING PROBLEMS