jueves, 12 de junio de 2014

Visitando centros




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Visitando centros

by cooperandoporlavida
Llevamos dos semanas haciendo varias visitas a centros regulares de Balzar. Cuatro escuelas regulares demandan formación de profesorado para adquirir estrategias pedagógicas ante la diversidad de capacidades en sus centros. Con la nueva ley de educación todos los centros regulares deben incluir a todos los niños de su distrito, sean cuales sean las capacidades… y esto es una idea chévere, l@s docentes se sienten ávidos de conocimiento para poder atender con calidad a todos sus alumn@s. Nos alegra encontrarnos con las personas de Balzar que apuestan por la calidad educativa y la renovación de las metodologías, así que estamos haciendo nuevos contactos para realizar futuras formaciones, ¡es una gran noticia!
ENTRADA 1.3
Pero no nos hemos quedado en Balzar solo, y hemos visitado El Empalme también, el cantón más cercano (a 40 minutos en coche), en el cual hay también una escuela integral de educación especial, CERIEM. Fue una cálida visita, nos recibieron con los brazos abiertos, con la hospitalidad y amabilidad típica de estas tierras, y nosotras quedamos encantadas de la profesionalidad que tiene el centro, los espacios y la organización con la que trabajan. Cuentan con una directora logopeda, Hilda Bermúdez, muy implicada en el progreso de la calidad educativa para todas las capacidades. Y además tiene profesionales de atención temprana, terapia física y sala de taller ocupacional… Ver centros tan completos y necesarios, nos carga las pilas para seguir trabajando y avanzando en que Balzar luche por sus derechos y consiga un espacio parecido a éste.
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miércoles, 11 de junio de 2014

"LA MIRADA ESPECIAL"




"LA MIRADA ESPECIAL"


Posted: 10 Jun 2014 04:41 PM PDT

imagen del recurso

Descripción

Recurso diseñado para que los alumnos desarrollen la expresión escrita, tanto en inglés como en español, mediante el uso de un software para la elaboración, modificación y elaboración de cómics, un medio particularmente atractivo.
Los alumnos tienen varias opciones: crear un cómic, completar uno ya empezado, convertir una historia escrita en un cómic, convertir uno en una historia escrita o completar los bocadillos de un cómic ya elaborado. Para ello se le proporcionan más de 800 elementos: más de 10 personajes con 25 posibles posiciones, casas, objetos, animales, fondos, suelos, cielos, efectos, más de 5 tipos de bocadillos, textos creativos...
Se adjunta una guía didáctica. El recurso es bilingüe, inglés-español; la versión en inglés se aconseja para alumnos de Bachillerato, aunque también podría adaptarse a niveles inferiores.

bullet
Finalidad: 
  • Abordar los siguientes contenidos: Todos los relacionados con la expresión escrita: vocabulario, gramática, uso formal/informal, contenidos funcionales del lenguaje, desarrollo narrativo...

bulletDestinatario: Alumnado de ESO.


Autor: Antonio Muñoz Germán.

Fuente: INTEF

La tribu de los superpapás





La tribu de los superpapás


Posted: 10 Jun 2014 04:21 AM PDT
Hay días en los que te parece que el tiempo está detenido para algunas cosas, pero vuela para otras, y todo sucede ante tus ojos sin que puedas hacer nada mas que observar... días en que parece que lleves unas gafas mal graduadas, o sucias, que distorsionan lo que ves.

Hay días en que dudas: ¿lo estoy haciendo bien?
Y peor, días en que no dudas: no lo estoy haciendo bien.

Días de incertidumbre, de miedo al futuro, de zozobra y debilidad.

Hay días grises y hasta negros, días de plomo y días de humo.

Hay días en que los molinos son gigantes.

Todo ying tiene su yang.
Es bueno saberlo, asumir esa teoría de la "montaña rusa", y aceptar que para que haya subidas tiene que haber bajadas, y viceversa.

Es bueno aprender a respirar hondo y coger impulso, antes de llegar a quedarse sin respiración.

Es bueno mirar hacia dentro y reconocerse, sea la clase de día que sea. No somos mejores por ser más fuertes, somos mejores por dar lo mejor que podemos según el momento. Unos días será infinito, y otros, algo menos. No importa la cantidad, si es lo mejor que puedes dar.

Vivir el autismo, o cualquier diversidad funcional, no es fácil.
Mantener una visión positiva no significa negar las dificultades, significa comprenderlas, ayudar a sortearlas y destacar las fortalezas de cada uno.
Incluso las propias.

Cosas Molonas




Cosas Molonas


Posted: 09 Jun 2014 11:12 PM PDT
Manualidad Pulseras Final-001
Hoy os traemos al blog una manualidad en colaboración con la marca de agua Bezoya para su mes dedicado al reciclaje que es muy, muy sencilla pero perfecta para hacer ahora que se acerca el verano y lucir unas pulseras molonas.
Ya sabéis que últimamente estoy algo obsesionada con el trapillo, así que seguimos experimentando con este material. Pero la pulsera podéis hacerla de otros materiales como baker´s twine / hilo o forrada de tela con apliques. Rápida de hacer, con materiales muy asequibles y muy resultona.
Para presentar el DIY grabamos la semana pasada un vídeo para la marca que esperamos que os guste, pero sobre todo que os animéis a hacer las pulseras.
Si buscáis más ideas de reciclaje, durante todo el mes de Junio estarán compartiendo ideas y vídeos en la página de Facebook de Bezoya.

Aula propuesta educativa

Taller de sensibilización sobre Educación Inclusiva para niños y niñas.



orientacionandujar publicó:"El convenio "Promoción de la atención integral de los niños y las niñas de 5 a 12 años en el ámbito educativo y comunitario" que Save the Children suscribe con el Ministerio de Educación de Cuba y la AECID, incluye una serie de actividades programadas ent"

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Taller de sensibilización sobre Educación Inclusiva para niños y niñas.

by orientacionandujar
El convenio "Promoción de la atención integral de los niños y las niñas de 5 a 12 años en el ámbito educativo y comunitario" que Save the Children suscribe con el Ministerio de Educación de Cuba y la AECID, incluye una serie de actividades programadas entre 2011 y 2014 que pretenden mejorar la calidad y la inclusión en los sistemas educativos cubano y español. Las actividades a desarrollar en España dentro de este convenio se engloban en el Proyecto "Educación para el desarrollo y sensibilización social sobre Educación Inclusiva en España", que tiene por objetivo especifíco el fortalecimiento de la calidad de la Educación Primaria y Educación Secundaria mediante la formación y preparación de los docentes y el trabajo con la comunidad educativa.
El taller descrito en la presente publicación surge del trabajo realizado por personal de Save the Children en varios centros educativos. Con la publicación de este manual, queremos posibilitar la reproducción del taller por parte de otras entidades, que podrán adaptar su contenido a los destinatarios y recursos con los que cuenten en cada caso.
METODOLOGÍA
Se recomienda trabajar con grupos de edad homogéneos en la medida de lo posible. En el taller realizado en el marco del Proyecto "Educación para el desarrollo y sensibilización social sobre Educación Inclusiva en España" se optó por elegir un aula para realizar toda la intervención con un grupo estable, ya que la actividad se desarrolló en colegios. Sin embargo, creemos que el taller también sería adecuado para grupos de niños y niñas que acuden regularmente a centros de educación no formal. En cualquier caso, el trabajo con alumnos de edades diferentes a las recomendadas requeriría una adaptación de los contenidos presentados.
IMAGEN DEL TALLER
Captura de pantalla 2014-05-28 a la(s) 21.43.14
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