III ENCUENTRO MAREAS POR LA EDUCACIÓN PÚBLICA

Entrada nueva en Soy Pública III ENCUENTRO MAREAS POR LA EDUCACIÓN PÚBLICA by depccontenidos III ENCUENTRO MAREAS POR LA EDUCACIÓN PÚBLICA LA EDUCACIÓN QUE QUEREMOS - 7,8 Y 9 DE JULIO 2015 MÁLAGA- Con este III Encuentro de Mareas por la Educación Pública queremos cerrar una etapa que iniciamos en la I Escuela de Otoño de Marinaleda en Noviembre de 2013, por iniciativa de Marea Verde Andalucía. La situación política invita a hacer un alto en el camino y concretar las propuestas sobre "La Educación que queremos". Este es el sentido de la "Carta por la Educación" que se aprobará y presentará durante las jornadas. El I Encuentro celebrado en Panxon (Pontevedra) en julio de 2014 sirvieron para que la "marea verde" agrupada en Mareas por la Educación Pública y los diferentes movimientos que hemos venido luchando por la escuela pública a lo largo y ancho del estado, pasáramos de lo reivindicativo a lo propositivo. En el II Encuentro, celebradas en Madrid en diciembre último, se adoptó el acuerdo de redactar la "Carta por la Educación". De ella ya disponemos de dos versiones, una andaluza y otra madrileña, que servirán de base para dotarnos de la versión definitiva que pueda ser asumida por todo el estado. Con ello apelamos a las organizaciones políticas y sindicales, a las federaciones de AMPAS y a todos los colectivos que defienden la escuela pública de las agresiones del neoliberalismo. Ha llegado el momento de construir en común, entre todas y todos, lo que nunca debió dejar de ser común. Lo que necesitamos debe ir más allá del tan cacareado "pacto por la educación" de las élites políticas del bipartidismo. Para ello, estas III Jornadas deben ser el punto de partida de una nueva etapa en la que empezemos a materializar esa educación que queremos. INFO sobre inscripción y participación: mareaverdemlg@gmail.com http://mareasporlaeducacionpublica.blogspot.com.es/ http://mareaverde-malaga.blogspot.com.es/ depccontenidos | 30/06/2015 en 13:25 | Categorías: Eventos de otras Plataformas, colectivos | URL: http://wp.me/p1k2La-3pe Comentario    Ver todos los comentarios

SOLCOM presenta el Decálogo por el Derecho a la Educación Inclusiva

Entrada nueva en Autismo Diario SOLCOM presenta el Decálogo por el Derecho a la Educación Inclusiva by Autismo Diario Decálogo por el Derecho a la Educación Inclusiva 1. Un derecho fundamental. El derecho a la educación inclusiva es un derecho fundamental. Varios instrumentos jurídicos, nacionales e internacionales así lo han reconocido y en especial, la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, que fue ratificada por España y forma parte de […] Leer más de esta entrada

Si no me conoces ¿por qué me sonríes?

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Inclusión: mensaje para "los otros" padres Posted: 25 Sep 2014 02:08 AM PDT Son muchos padres los que todavía se resisten a que sus hijos convivan en las aulas con niños con discapacidad, sobre todo si estas son severas, o visibles. Hace un tiempo una madre me contaba que, al proponer crear un aula de apoyo en el colegio ordinario de su hija, la respuesta que obtuvo (más o menos) fue: Esto no es un colegio de educación especial, si creamos el aula específica se nos llenaría. Y además el resto de padres se oponen. Tu hija ES de educación especial. Por situaciones como esta (sobre todo, por el impacto que estas experiencias tienen en la vida de los niños con discapacidad y sus familias), es importante formar y sensibilizar a toda la comunidad educativa sobre la inclusión. De ahí este mensaje para los padres de niños "normales" que aún creen que la discapacidad no merece el mismo lugar… No tengas miedo de que haya un niño con discapacidad en la clase de tu hijo La discapacidad no se "pega", no se contagia. Puede que tu hijo imite algún comportamiento del niño con discapacidad, igual que puede imitar muchas otras conductas. Pero no te preocupes, no va a empezar a retroceder. Seguramente la discapacidad le llame la atención y eso dé lugar a conductas aparentemente extrañas (Yo también quiero hablar con un tablero como Fulanito, yo también quiero que me den de comer…). Tu hijo va a aprender cosas muy valiosas. Piensa en ello. Cosas que no va a olvidar, aún con el paso de los años (no ocurre lo mismo con otros aprendizajes). Realmente, es más importante que tu hijo sepa tratar a las personas o sepa comprender que hay personas que necesitan más apoyos que, por ejemplo, sepa enumerar los órganos que forman el aparato digestivo (puede ser importante saberlos pero, ¿sabrías decirlos tú ahora?) En cambio, ciertos valores fundamentales para ser una PERSONA, con mayúsculas, las puede adquirir a partir del contacto con niños diversos. Aunque los beneficios de la inclusión son grandes para tu hijo, recuerda que el objetivo es que el niño con discapacidad también aprenda. Es su derecho, tiene el mismo que el resto de niños a pesar de  no tener las mismas capacidades. Ponte en el lugar de esa familia: ¿cómo te sentirías si no pudieras elegir opción educativa para tu hijo? ¿Cómo te sentirías si el padre de otro niño dijera que tu hijo no merece, no puede, no es conveniente, no debeestar en un aula con otros niños? No pienses que porque no te haya tocado a ti, es menos importante… El hecho de tener una discapacidad intelectual no quiere decir que esa persona no tenga otras fortalezas. Descúbrelas. Seguro que ese niño es mejor que tu hijo en algo (es un atleta estupendo, es divertido…). El maestro preparado para atender a la diversidad es un mejor maestro. Por lo tanto, también lo será para tu hijo. Tiene más recursos, es más creativo, tiene más inquietud por mejorar, es más flexible, comprometido…  Si mejoramos la calidad de la enseñanza para los niños diferentes, la mejoraremos para todos. Olvídate de la discapacidad y piensa que ese compañero de tu hijo es, ante todo, un  niño. Da igual que vaya en silla de ruedas, da igual que se le escape la baba, da igual que hable más despacio, da igual que tarde más en aprender… es un niño y comparte muchas cosas con tu propio hijo. Fíjate con atención y lo comprobarás. Observa cómo tu hijo entiende y trata la discapacidad. Aprenderás la naturalidad con la que los niños conviven con el mundo y con otras personas diferentes. Fomenta esa naturalidad, también la curiosidad, y no eduques a tu hijo en los prejuicios y etiquetas. A lo largo de los años, te encontrarás con muchos más niños y personas "especiales", por muchos otros motivos. No dejar o no querer que estén en el aula es un error, es cerrar los ojos a la diversidad inevitable, que nos rodea. Olvida de la distinción centro normal y "centro especial", niño "normal" y niño especial. Tradicionalmente ha sido así pero el modelo en el que deberíamos movernos actualmente es el de la inclusión educativa. Todavía quedan muchas cosas por mejorar y por eso tienes dudas pero trabajando juntos, lo lograremos. No pienses en metodologías tradicionales, las escuelas ya no son como antes –o no deberían-. No pienses en la vida escolar de tu hijo igual que si fuera la tuya. Las aulas no son homogéneas, la tecnología ha multiplicado las posibilidades, el conocimiento de la discapacidad, los medios técnicos y humanos es mayor, etc. No olvides que hoy es el compañero de tu hijo pero mañana puede ser otra persona. No se aprende a convivir y entender la discapacidad si rechazamos tener trato con ella. Los niños no eligen tener una discapacidad. Tampoco sus familias. No les hagas sentir que, además, son culpables o molestan al resto de personas "normales". Las actitudes hacia las personas con discapacidad serán más positivas cuando tengas un contacto duradero, frecuente y satisfactorio con ellas ¡Si ahora son negativas, puedes cambiarlas!

Si no me conoces ¿por qué me sonríes?

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Creando cultura de diversidad Posted: 16 Sep 2014 01:19 AM PDT En la difícil tarea de lograr escuelas inclusivas, uno de los pasos fundamentales es generar una cultura de la diversidad. Las escuelas (profesores, alumnos, familias, comunidad educativa) tienen que valorar, apreciar, vivir la diversidad como un reto y no como una amenaza a su estabilidad. Muchos alegan que las escuelas no están preparadas para asumir la gran diversidad actual del alumnado. Pero esto, más que una excusa, debería ser el punto de partida para el cambio y la mejora. ¿Que no estamos preparados...? Entonces es momento de cambiar la educación, y no de hacer desaparecer, disfrazar o ignorar a tantos y tantos alumnos diversos…

La educación que nos une

depccontenidos publicó:"Ante el desmantelamiento sistemático de la educación pública en todos sus niveles y la perversión del concepto mismo de educación a manos de los mercados, los integrantes de la platafoma Stop Ley Wert (ATTAC, Juventud sin Futuro, Red IRES, Ecologistas en " Responder a esta entrada realizando el comentario sobre esta línea Entrada nueva en Soy Pública La educación que nos une by depccontenidos Ante el desmantelamiento sistemático de la educación pública en todos sus niveles y la perversión del concepto mismo de educación a manos de los mercados, los integrantes de la platafoma Stop Ley Wert (ATTAC, Juventud sin Futuro, Red IRES, Ecologistas en Acción, Movimientos de Renovación Pedagógica, Rosa Sensat, Yo Estudié en la Pública, Foro Mundial de Educación, etc.) impulsamos la iniciativa ciudadana La Educación que nos Une. Porque creemos que la educación, para que sea entendida como tal, ha de ser pública, democrática, inclusiva, coeducativa, científica, ecológica y laica. El próximo septiembre, coincidiendo con el inicio del curso 2014-2015, en el que se implantará la LOMCE, llevaremos a cabo en Madrid y otras ciudades el PRIMER ENCUENTRO DE LA EDUCACIÓN QUE NOS UNE, al que están convocadas todas las personas y organizaciones que quieran pensar y construir con nosotrxs LA EDUCACIÓN QUE QUEREMOS PARA EL MUNDO QUE QUEREMOS. Esta jornada es una más de las múltiples acciones que los colectivos que formamos parte de la plataforma estamos preparando para el curso que viene. Por eso INVITAMOS a todos los artistas y artivistas interesados a proponer obras, talleres y/o acciones que puedan ser expuestas, desarrollados y/o ejecutadas antes, durante y/o después del Encuentro. En la jornada debatiremos propuestas colectivas de oposición a la LOMCE y de construcción de otra educación a partir del Manifiesto de La Educación que nos une. Contacto: Web: http://laeducacionquenosune.org Facebook: https://www.facebook.com/laeducacionquenosune Correo: anacontreraselvira@gmail.com http://laeducacionquenosune.org/manifiesto-la-educacion-que-nos-une/manifiesto/ depccontenidos | 28/08/2014 en 10:07 | Categorías: Documentos, Eventos de otras Plataformas, colectivos | URL: http://wp.me/p1k2La-3mb Comentario    Ver todos los comentarios

GSIA, Infancia y Adolescencia

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Otra Escuela ya ha sido y es posible Posted: 15 Aug 2014 02:54 PM PDT    Ni exámenes ni deberes ni libros de texto... Otra escuela que ya es posible .- Las pedagogías diferentes a la escuela tradicional ofrecen  alternativas educativas dentro del sistema .- Montessori, Waldorf, Amara Berri o las escuelas libres trabajan  con métodos más centrados en el alumno .- Niños mezclados por edades, libertad para seguir sus ritmos o elegir trabajos,  algunas de

El Derecho Universal a la educación y las políticas educativas

extrematuhorizonte publicó:"PINCHA AQUÍ PARA IMPRIMIR " Responder a esta entrada realizando el comentario sobre esta línea Entrada nueva en Soy Pública El Derecho Universal a la educación y las políticas educativas by extrematuhorizonte PINCHA AQUÍ PARA IMPRIMIR extrematuhorizonte | 29/07/2014 en 11:19 | Categorías: Documentos | URL: http://wp.me/p1k2La-3lx Comentario    Ver todos los comentarios

Taller de sensibilización sobre Educación Inclusiva para niños y niñas.

orientacionandujar publicó:"El convenio "Promoción de la atención integral de los niños y las niñas de 5 a 12 años en el ámbito educativo y comunitario" que Save the Children suscribe con el Ministerio de Educación de Cuba y la AECID, incluye una serie de actividades programadas ent" Entrada nueva en Orientación Andújar - Recursos Educativos Taller de sensibilización sobre Educación Inclusiva para niños y niñas. by orientacionandujar El convenio "Promoción de la atención integral de los niños y las niñas de 5 a 12 años en el ámbito educativo y comunitario" que Save the Children suscribe con el Ministerio de Educación de Cuba y la AECID, incluye una serie de actividades programadas entre 2011 y 2014 que pretenden mejorar la calidad y la inclusión en los sistemas educativos cubano y español. Las actividades a desarrollar en España dentro de este convenio se engloban en el Proyecto "Educación para el desarrollo y sensibilización social sobre Educación Inclusiva en España", que tiene por objetivo especifíco el fortalecimiento de la calidad de la Educación Primaria y Educación Secundaria mediante la formación y preparación de los docentes y el trabajo con la comunidad educativa. El taller descrito en la presente publicación surge del trabajo realizado por personal de Save the Children en varios centros educativos. Con la publicación de este manual, queremos posibilitar la reproducción del taller por parte de otras entidades, que podrán adaptar su contenido a los destinatarios y recursos con los que cuenten en cada caso. METODOLOGÍA Se recomienda trabajar con grupos de edad homogéneos en la medida de lo posible. En el taller realizado en el marco del Proyecto "Educación para el desarrollo y sensibilización social sobre Educación Inclusiva en España" se optó por elegir un aula para realizar toda la intervención con un grupo estable, ya que la actividad se desarrolló en colegios. Sin embargo, creemos que el taller también sería adecuado para grupos de niños y niñas que acuden regularmente a centros de educación no formal. En cualquier caso, el trabajo con alumnos de edades diferentes a las recomendadas requeriría una adaptación de los contenidos presentados. IMAGEN DEL TALLER DESCARGA EL DOCUMENTO EN PDF Unidad_Didactica_Aprendiendo_Juntos orientacionandujar | junio 10, 2014 en 7:52 pm | Etiquetas: Educación, Educación Inclusiva, Primaria, secundaria, taller | Categorías: Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria, Guias y registros, Para maestros y profesores | URL: http://wp.me/p2PNAH-7MP Comentario    Ver todos los comentarios

ACCESIBILIDAD E INCLUSIÓN

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Fomentando una educación inclusiva Posted: 07 Apr 2014 03:50 AM PDT

Misiones Pedagógicas Posted: 06 Apr 2014 01:05 PM PDT

ACCESIBILIDAD E INCLUSIÓN

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Escuela Inclusiva. Entrevista a Miguel López Melero Posted: 25 Feb 2014 01:00 AM PST

Miguel López Melero. Educación inclusiva, escuelas democráticas. Posted: 25 Feb 2014 12:58 AM PST

LUTO PARA LA DIVERSIDAD

Carmen publicó:"El pasado jueves fue un día de desolación y derrota no sólo para la familia de Daniel sino para todas las familias de este país que viven la circunstancia de amar, educar y criar a un niño con discapacidad. Ese día se hizo pública la sentencia del Trib" Responder a esta entrada realizando el comentario sobre esta línea Entrada nueva en cappaces LUTO PARA LA DIVERSIDAD by Carmen El pasado jueves fue un día de desolación y derrota no sólo para la familia de Daniel sino para todas las familias de este país que viven la circunstancia de amar, educar y criar a un niño con discapacidad. Ese día se hizo pública la sentencia del Tribunal Constitucional que echó por tierra los cuatro […] Leer más de este artículo Carmen | 9 de febrero de 2014 en 23:10 | Etiquetas: discapacidad / diversidad funcional, integración escolar | Categorías: SOBRE HOLANDA | URL: http://wp.me/p288hi-14q Comentario    Ver todos los comentarios

El "Martirio" de un niño con Autismo en un colegio de Galicia

Daniel Comin publicó:" La atención en centros escolares a niños con autismo sigue siendo a día de hoy un problema no resuelto. Hay casos donde colegios públicos hacen un trabajo excelente, hay otros donde hacen lo que pueden, y hay otros donde lo que hacen da miedo. De todo ha" Entrada nueva en Autismo Diario El “Martirio” de un niño con Autismo en un colegio de Galicia by Daniel Comin La atención en centros escolares a niños con autismo sigue siendo a día de hoy un problema no resuelto. Hay casos donde colegios públicos hacen un trabajo excelente, hay otros donde hacen lo que pueden, y hay otros donde lo que hacen da miedo. De todo hay en la viña del señor. El problema es […] Leer más de este artículo Daniel Comin | febrero 8, 2014 en 3:41 pm | URL: http://wp.me/p1lUm3-72y Comentario    Ver todos los comentarios

GSIA, Infancia y Adolescencia

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"Sumemos capacidades. Por el derecho a una educación inclusiva", CME Posted: 20 Dec 2013 04:29 PM PST Derecho a una educación inclusiva de los niños y niñas con discapacidad La Campaña Mundial por la Educación El pasado 3 de diciembre se lanzó la Campaña Mundial por la Educación (CME) bajo el lema "Sumemos capacidades. Por el derecho a una educación inclusiva". Esta campaña de carácter internacional, quiere reivindicar el derecho de los niños y niñas con necesidades educativas especiales a

DESDE GEA COMPARTIMOS ESTOS CARTELES PORQUE SON MARAVILLOSOS Y EXPRESAN NUESTRO SENTIR Y NUESTRA DEDICACIÓN  GRACIAS A LOS QUE LOS HAN REALIZADO.

el sonido de la hierba al crecer

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La verdadera inclusión valora la diversidad Posted: 23 Oct 2013 10:51 AM PDT Impresionantes estos carteles que comparto encantada:

Aula propuesta educativa

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• La inclusión educativa /TDAH
• COMPETENCIAS BÁSICAS/LENGUA/MATEMÁTICAS
• Inteligencia Lógico-matemática/RECURSOS
• Inteligencia lingüística/RECURSOS
• Enseñanza y aprendizaje de la lectoescritura desde un enfoque iclusivo

La princesa de las alas rosas

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Aulas Inclusivas Posted: 26 Sep 2013 08:16 AM PDT Las aulas inclusivas asumen una filosofía bajo la cual todos y todas pueden aprender y son miembros del aula con iguales derechos. En un aula inclusiva las diferencias se valoran como una buena oportunidad para la mejora y el enriquecimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Los maestros y maestras que se preocupan de acoger e incluir a todos los niños y niñas tienden a enfatizar la atmósfera social en el aula, sirviendo como ejemplo y enseñando a respetar y valorar las diferencias. Los niños/as que aprenden junto a niños/as que no ven, no escuchan, que requieren sillas de ruedas, o que tienen otras necesidades especiales, aprenden rápidamente que en el aula pueden participar de actividades diferentes y recibir distintos tipos de ayudas o apoyos para enfrentar las situaciones de aprendizaje. La calidad de los aprendizajes de los niños y niñas está influenciada en gran parte por la calidad de los procesos educativos del aula y por la capacidad del docente para analizar y reflexionar sobre su práctica y tomar decisiones que promuevan el aprendizaje y la participación de todos sus alumnos y alumnas. Planificar bien las situaciones de aprendizaje, en particular las estrategias a implementar, son una de las acciones fundamentales para una enseñanza exitosa. Según Ainscow (2001)la planificación es más eficaz y operativa cuando: