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lunes, 26 de enero de 2015
domingo, 21 de septiembre de 2014
viernes, 7 de junio de 2013
martes, 14 de mayo de 2013
viernes, 8 de marzo de 2013
NURIA VILLA Y EL DERECHO A LA EDUCACIÓN INCLUSIVA DE NIÑAS Y MUJERES.
Nuria Villa Fernández es Doctora en Pedagogía por la Universidad Complutense de Madrid. Profesora en el Departamento de Teoría e Historia de la Educación de la Facultad de Educación de la UCM (2001-2010). Es Miembro del Instituto de Investigaciones Feministas, del Instituto de Paz, Derechos Humanos y Vida Independiente (Secretaria IPADEVI) y Presidenta de la Asociación Social Hope. Sus líneas de investigación se centran en la Educación Inclusiva, la intervención social y pedagógica con grupos en riesgo; la diversidad funcional (discapacidad), la historia de las mujeres y las nuevas metodologías didácticas.
El artículo aquí reproducido fue publicado en el núm. 17 de la Revista "CON LA A
EL DERECHO A LA EDUCACIÓN INCLUSIVA DE LAS NIÑAS Y MUJERES CON DIVERSIDAD FUNCIONAL
La comunidad internacional ha reconocido la doble discriminación de las niñas y mujeres con diversidad funcional y las múltiples barreras que dificultan la consecución de objetivos de vida considerados como esenciales, entre ellos el derecho a la educación.
Hoy en día, todas las personas somos conscientes del importante papel que juega la Educación en el desarrollo humano, siendo una de las herramientas más poderosas en la lucha contra las desigualdades en los sexos para lograr la inclusión y la ciudadanía plena.
A lo largo de la historia de la educación de las mujeres, como señala Pilar Ballarín Domingo, se puede entender la educación como un instrumento de control social de género y clase que sirve para la reproducción de las desigualdades, pero también como un instrumento de liberación que posibilita a las personas controlar su propio destino. Nos podemos preguntar si las niñas, jóvenes y mujeres con discapacidad (diversidad funcional) han disfrutado y disfrutan en la actualidad de sus derechos como personas y la respuesta claramente no es muy alentadora. Las mujeres con diversidad funcional representan el 10% de las mujeres a nivel mundial.
viernes, 15 de febrero de 2013
jueves, 31 de enero de 2013
sábado, 3 de noviembre de 2012
NO A LA EDUCACIÓN DE LA LOMCE
Y yo me pregunto.
¿Qué hay que hacer, cómo hay que hablar, cómo hay que decirles a los políticos que la educación no se hace como ellos dicen?
Cuando comprenderá esta sociedad que el aprendizaje debe hacerse por CAPACIDADES.
Que los contenidos tienen que ser a imagen y semejanza de la realizad social en la que vivimos.
Que la historia tiene diferentes versiones dependiendo del momento en el que se escribió y quién la escribió.
Que la geografía nos la mueven por intereses económicos, hoy un río pertenece a una zona al día siguiente interesa reunificar ese país y ese río no sabemos a que zona geográfica pertenece aunque el río no cambie de lugar.
Que las matemáticas son más placenteras cuando se ejercitan en vivo.
Que la naturaleza está ahí para verla tocarla y no para creer que el bote de zumo nace de los árboles.
Que las artes deben formar parte de la educación.
La capacidad creadora de un niño no se debe mermar por medio de libros de texto.
Que la lecto escritura no debe plantearse a edades tempranas, esta comprobado que si el proceso lector se retrasa sobre los 7 u 8 años es más efectivo que comenzar a los 3, se evitarían múltiples trastornos de aprendizaje.
Que la cantidad de niño por aula es algo esencial.
Que los equipos de apoyo deben estar en todo proceso de aprendizaje, porque los niños pasan por multitud de etapas y estas pueden ser muy significativas.
Que los profesores especialistas no pueden desaparecer.
Y ante todo y lo más importante es que que la escuela debe de ser de todos y para todos, una escuela INCLUSIVA, NO A LOS GÜETOS Y A LOS CIUDADANOS DE PRIMERA Y SEGUNDA CATEGORIA.
Otro día seguiremos ....
¿Qué hay que hacer, cómo hay que hablar, cómo hay que decirles a los políticos que la educación no se hace como ellos dicen?
Cuando comprenderá esta sociedad que el aprendizaje debe hacerse por CAPACIDADES.
Que los contenidos tienen que ser a imagen y semejanza de la realizad social en la que vivimos.
Que la historia tiene diferentes versiones dependiendo del momento en el que se escribió y quién la escribió.
Que la geografía nos la mueven por intereses económicos, hoy un río pertenece a una zona al día siguiente interesa reunificar ese país y ese río no sabemos a que zona geográfica pertenece aunque el río no cambie de lugar.
Que las matemáticas son más placenteras cuando se ejercitan en vivo.
Que la naturaleza está ahí para verla tocarla y no para creer que el bote de zumo nace de los árboles.
Que las artes deben formar parte de la educación.
La capacidad creadora de un niño no se debe mermar por medio de libros de texto.
Que la lecto escritura no debe plantearse a edades tempranas, esta comprobado que si el proceso lector se retrasa sobre los 7 u 8 años es más efectivo que comenzar a los 3, se evitarían múltiples trastornos de aprendizaje.
Que la cantidad de niño por aula es algo esencial.
Que los equipos de apoyo deben estar en todo proceso de aprendizaje, porque los niños pasan por multitud de etapas y estas pueden ser muy significativas.
Que los profesores especialistas no pueden desaparecer.
Y ante todo y lo más importante es que que la escuela debe de ser de todos y para todos, una escuela INCLUSIVA, NO A LOS GÜETOS Y A LOS CIUDADANOS DE PRIMERA Y SEGUNDA CATEGORIA.
Otro día seguiremos ....
jueves, 1 de noviembre de 2012
ACCESIBILIDAD E INCLUSIÓN
ACCESIBILIDAD E INCLUSIÓN
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Posted: 31 Oct 2012 03:04 AM PDT
El Programa de Desarrollo de la Inclusión Educativa y Social (PRODIES) se ha realizado en Perú entre 2009 y 2011.
En esta Buena Práctica podemos conocer su desarrollo a lo largo de estos años.
El índice de la publicación es:
1. El reto de Comenzar
2. En qué consistió el proyecto
3. Qué conseguimos
4. Cómo lo hicimos
5. Lecciones Aprendidas
6. Evaluación y Perspectivas de futuro
Para acceder a la publicación en pdf: PRODIES o picando en la imagen.
También podemos ver este vídeo realizado sobre el Programa:
PRODIES from jose espinosa on Vimeo.   |
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jueves, 18 de octubre de 2012
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