ATENDIENDO NECESIDADES: Atención Temprana, Logopedia y Discapacidad

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Regletas Naiper para multiplicar Posted: 08 Jan 2013 10:37 AM PST  e g l e t a s p a r a .. m u l t i p l i c a r John Napier, matemático escocés que vivió de 1550 a 1617, se preocupó siempre por encontrar métodos sencillos para realizar los cálculos numéricos. Como resultado de esta búsqueda inventó los logaritmos, que lo hicieron famoso y por lo cual pasó a la historia; pero inventó también una herramienta muy útil para multiplicar que se conoce como las Regletas de Napier. Construye tus propias regletas de Napier y aprende a usarlas Vamos a construir 10 regletas, para cada una necesitas una tira de cartón o cartulina de entre 10 y 15 cm de largo y de 1 a 3 cm de ancho. En cada tira deberás dibujar una cuadricula tal y como se muestra en la figura. este cuadrito no lleva diagonal . Para que puedas llenar todas tus regletas te damos aquí como ejemplo la del 1 y la del 9. Todas se hacen igual y deberás hacer una regleta para cada número del 0 al 9. La regleta del 1 - En la primera casilla escribe el número 1 - En las siguientes casillas escribe la tabla del 1, colocando las unidades por debajo de la diagonal y las decenas por arriba. . 1 1x1=01 1x2=02 1x3=03 1x4=04 1x5=05 1x6=06 1x7=07 1x8=08 1x9=09 La regleta del 9 - En la primera casilla escribe el número 9. - En las siguientes casillas escribe la tabla del 9, colocando las unidades por debajo de la diagonal y las decenas por arriba. 9 9x1=09 9x2=18 9x3=27 9x4=36 9x5=45 9x6=54 9x7=63 9x8=72 9x9=81 Ojo: Aunque la regleta del 0 quede llena de ceros es muy importante tenerla. También es muy importante que todas las regletas queden del mismo tamaño. ¿Cómo se usan las regletas de Napier? - Supongamos que queremos multiplicar 529 por 6. - Toma las regletas del 5, del 2 y del 9 y acomódalas de manera que en la parte de arriba quede escrito el número 529. 5 2 9 x1 x2 x3 x4 x5 x6 x7 x8 x9 - Fíjate ahora en el renglón que corresponde a la multiplicación por 6 - En ese renglón suma los números que están en cada diagonal - Empieza de derecha a izquierda- Primera diagonal 4- Segunda diagonal 5+2=7- Tercera diagonal 1+0=1- Cuarta diagonal 3- Ahora lee el resultado de izquierda a derecha 3, 174 Así 529 x 6=3, 174

La planificación de gestos y los recorridos motores: aumentar la respuesta y la seguiridad Posted: 08 Jan 2013 10:12 AM PST Trabajar la motricidad, el equilibrio, la coordinación es esencial en el desarrollo del niño para conseguir la independencia, autonomía y seguridad del pequeño. Realizar pequeños recorridos mutisensoriales e ir aumentando la dificultad a medida que el niño avanza puede tener muy buenos resultados como aumentar la respuesta y la seguridad antes gestos diarios. La coordinación, es también la planificación de gestos: es prever los movimientos y sus consecuencias con el fin de responder a una situación de manera apropiada. Por ejemplo: cuando un balón llega más lento de lo previsto, avanzar para cogerlo puede parecer obvio pero no siempre lo es. La planificación de gestos tiene igualmente implicaciones en la seguridad del niño. Debe aprender a adoptar una respuesta motriz apropiada con el fin de adaptarse a diversos obstáculos que puede encontrar tanto en casa como en la calle o el colegio. Esta competencia se puede trabajar de manera lúdica y segura con recorridos psicomotores simulando diversos obstáculos del suelo. Podemos por ejemplo combinar las piedras del río o las piedras erizadas, simulando así obstáculos cotidianos y enseñando al niño en un marco seguro como  superarlos y responder ante ellos. Es un manera de recrear escenarios y ayudar a la estrapolarlos a la realidad. Pero además, a la misma vez trabajamos equilibrio con subidas, bajadas, curvas etc. Y podemos añadir mas tarde el dar simples indicaciones de derecha e izquierda, retrocede, avanza para trabajar la lateralización y la situación en el espacio. En definitiva un recorrido multi-usos y de grandes beneficios. Fuente

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