Enseñanza del lenguaje y ética de la comunicación

versión online NEWSLETTER N.º 46 9 de marzo de 2016
Lo más destacado de la web de Cuadernos Tema del mes Presentación Acceso al documento Lo lingüístico es político Carlos Lomas. Instituto de Educación Secundaria n.º 1 de Gijón. Si lo lingüístico es personal y lo personal es político, en la medida en que los usos del lenguaje constituyen una acción humana con unos u otros efectos subjetivos y culturales, la educación lingüística debiera fomentar no solo la adquisición de competencias comunicativas en las aulas, sino también el aprendizaje de una ética democrática de la comunicación que favorezca la equidad y la convivencia armoniosa entre las personas, entre las lenguas y entre las culturas. Acceso al documento Reportaje Patios vivos para crecer y aprender Heike Freire. Periodista. El Safareig ('El lavadero') es un lugar de encuentro, formación e intercambio de experiencias en torno a la infancia y la naturaleza. Carme Cols y Pitu Fernández, dos maestros jubilados, ofrecen a las escuelas la sabiduría acumulada en sus más de 30 años de investigación sobre las cualidades de los elementos vivos. Una pedagogía basada en el contacto con el agua, el aire, la luz, la tierra, la vegetación, los espacios abiertos y un profundo respeto hacia las necesidades auténticas de las niñas y niños. Acceso al documento Opiniones breves Central: la relación con mis criaturas Inma Coscollá. Maestra de Educación Primaria. La relación es el puente que nos permite el aprendizaje, la confianza, el crecimiento personal y la alegría del encuentro. Acceso al documento Descubrir el mundo Miriam Vicente Irujo. Maestra de Educación Infantil Los años de Primaria ayudan a descubrir el mundo que tenemos alrededor Acceso al documento Una investigación, paso a paso Del método al proceso de obtención de datos Montserrat Fons. Universitat de Barcelona. En la investigación "Aprender el discurso del aula" llega el momento de la recogida de datos. Dado que la metodología elegida es de cariz etnográfico, dicha recogida se lleva a cabo con la presencia y participación directa de algún miembro del equipo investigador en las sesiones de clase que se observan. Esta observación permite una visión global y desde dentro de lo que sucede en el desarrollo de las actividades de enseñanza y aprendizaje. Acceso al documento